اثربخشی برنامه پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال لکنت زبان | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| دوره 13، شماره 49، بهار 1402، صفحه 119-145 اصل مقاله (1.25 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2023.69262.2474 | ||
| نویسندگان | ||
| شهروز نعمتی* 1؛ رحیم بدری گرگری2؛ شهرام واحدی2؛ محمد باردل3 | ||
| 1دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. | ||
| 3دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش برنامه پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و تابآوری تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال لکنت زبان بود. طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه دارای اختلال لکنت زبان شهرستان خوی بودند. در این راستا 32 نفر از آنان به شیوةنمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و بهصورت تصادفی در دو گروه 16 نفره آزمایش و کنترل برای شرکت در آموزش برنامه تجربه زیسته محور پذیرش و تعهد (باردل و همکاران، 2022) گمارده شدند. از مقیاسهای تابآوری تحصیلی (ساموئلز، 2004) و پرسشنامه اضطراب اجتماعی (کانر و همکاران، 2000) در پیش و پسآزمون برای جمعآوری دادهها استفاده شد. برنامه آموزش پذیرش و تعهد در 8 جلسه مداخلهای برای گروه آزمایش اجرا گردید. تحلیل کوواریانس نشان داد که برنامه آموزش پذیرش و تعهد تابآوری تحصیلی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال لکنت زبان را بهصورت معنیداری ارتقا داده است. درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد با آموزش و بهبود راهبردها و تکنیکهای مؤثر باعث میشود دانشآموزان نگرش واقعبینانه نسبت به مشکل خود پیدا کنند و بر پیامدهای سخت اختلالشان فائق آیند؛ بنابراین اجرای این برنامه برای افراد دارای اختلال لکنت زبان و سایر نارساییهای تحولی پیشنهاد میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه پذیرش و تعهد؛ تابآوری تحصیلی؛ اضطراب اجتماعی؛ اختلال لکنت زبان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,242 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,479 |
||