اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بینفردی و حلمسئله اجتماعی بر بهبود رفتار سازگارانه و عمکرد تحصیلی دانشآموزان دختر باکمتوانیذهنی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 6، دوره 5، شماره 18، 1394، صفحه 102-121 اصل مقاله (398.01 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2015.1547 | ||
| نویسندگان | ||
| لیلا فریس آبادی1؛ معصومه خسروی2؛ پرویز صباحی3 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان، | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه سمنان،p_sabahi@yahoo.com | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بینفردی و حل مسئله اجتماعی بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر با کمتوانیذهنی دوره ابتدایی شهر قم انجام شد .روش این پژوهش، آزمایشی از نوع پیشآزمون _ پسآزمون _ پیگیری با گروه کنترل بود. نمونهگیری به روش در دسترس انجام شد. نخست از همه مدارس استثنایی موجود، 2 مدرسه به صورت در دسترس انتخاب، سپس 30 نفر از دانشآموزانی که ملاکهای ورود را داشتند، انتخاب گردیدند و در دو گروه آزمایش و گواه قرار داده شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل آزمون هوش وکسلر، مقیاس سازگاری اجتماعی واینلند، فهرست اجتماعی ماتسون، و اجرای برنامه آموزشی مهارتهای ارتباطی بینفردی و حلمسئله اجتماعی بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره و تکمتغیره با اندازهگیری مکرر استفاده شد.نتایج نشان داد که تفاوت معنیداری در میانگین سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی (05/0p<)، بین گروه کنترل و آزمایش وجود دارد. آموزش مهارتهای ارتباطی موجب کاهش رفتارهای نامناسب دانشآموزان دختر با کمتوانیذهنی و افزایش سازگاری اجتماعی آنها در تمامی خرده آزمونهای سازگاری اجتماعی و نیز بهبود عملکرد تحصیلی آنها شده بود. این برنامه آموزشی بیشترین تأثیر را بر بهبود مهارتهای زندگی نشان داد. میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارتهای ارتباطی بینفردی و حلمسئله اجتماعی موجب بهبود سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان با کمتوانیذهنی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارتهای ارتباطی بینفردی؛ حلمسئله؛ سازگاری اجتماعی؛ پیشرفت تحصیلی؛ کمتوانی ذهنی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,518 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,765 |
||