تدوین مدل ساختاری عوامل مؤثر بر طرد همسالان در مقطع ابتدائی: یک پژوهش آمیخته | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 9، دوره 19، شماره 67، بهار 1402، صفحه 216-240 اصل مقاله (1.32 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2021.36943.2463 | ||
| نویسندگان | ||
| سیده خدیجه مرادیان گیزه رود1؛ عزت اله قدم پور* 2؛ مسعود صادقی3؛ محمد عباسی3؛ فیروزه غضنفری4 | ||
| 1استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| 2استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| 4دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران | ||
| چکیده | ||
| در دهۀ اخیر با توجه به سهم مؤثر طرد همسالان در مشکلات روانشناختی کودکان که گاهی به آینده نیز تعمیم پیدا میکرد، این سازه در ادبیات پژوهشی به شکلی بسیار جدیتر پا به عرصۀ وجود گذاشته است. هدف اصلی پژوهش حاضر تدوین مدل ساختاری طرد همسالان بر پایۀ یک طرح پژوهشی آمیخته (کمّی - کیفی) بود. در قسمت کیفی با تکیهبر نظرات متخصصین تعلیم و تربیت و آموزگاران پایۀ ششم و نیز پیشینۀ پژوهشی مدل ساختاری عوامل مؤثر بر طرد همسالان با تکیهبر روش مثلث سازی طراحی گردید. بدینصورت که در آن متغیرهای مکنون ضعفهای خانوادگی، ضعف در درک دیگران و ضعف در زبان و تعامل بهصورت غیرمستقیم و سازههای مشکلات روانشناختی، ضعفهای تحصیلی و عدم جذابیت ظاهری بهصورت مستقیم بر طرد همسالان تأثیر میگذاشتند. در قسمت کمّی، جامعۀ مدنظر شامل کلیۀ دانشآموزان دبستانی شهر کرمانشاه در سال 97- 1396 بود که تعداد 311 نفر از ایشان بهعنوان نمونه و بهصورت خوشهای تصادفی انتخاب شدند و به ابزاری محقق ساخته پاسخ دادند. برای تجزیهوتحلیل دادهها از رویکرد حداقل مربعات جزئی استفاده شد. بعد از تأیید روایی و پایائی مدل مفهومی، نتایج برازش مدل نشاندهندۀ تأیید آن بود. درمجموع میتوان گفت که نتایج پژوهش حاضر میتواند الهامبخش اولیا، آموزگاران و سیاستگذاران آموزشی باشد و آنها را در فرایند پیگیری و یا درمان کمک شایانی بنماید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طرد همسالان؛ دانش آموزان ابتدائی؛ پژوهش آمیخته؛ مدل ساختاری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 711 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 400 |
||