هویت جمعی ایرانِ معاصر در عقلانیتِ مدرسه | ||
| فصلنامه علوم اجتماعی | ||
| مقاله 3، دوره 30، شماره 100، بهار 1402، صفحه 85-119 اصل مقاله (1.07 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qjss.2023.70031.2565 | ||
| نویسندگان | ||
| حمید سرشار* 1؛ محمدجواد غلامرضا کاشی2؛ علی جنادله3 | ||
| 1دکتری جامعه شناسی سیاسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 2استاد علوم سیاسی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 3استادیار جامعه شناسی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| بازتعریف جامعه به قالبِ قلمرو سرزمینی و سیاسی در صورت مرکزگرای عقلانیت مدرن، زیستنگاههای جمعی را وارد مرحله تازهای ساخت. با انگارۀ تلقی از جامعه به قالبِ دولت-ملتها در اقتضای ضرورت تاریخی عقلانیت مدرن، هویت جمعی تبدیل به مسئله شد. اینک با شکسته شدن مرزهای «زمان-فضا» و امکانیتِ «کنشِ بیواسطه به مکان» باری دگر انگارۀ تلقی از «جامعه» در آستانۀ انقطاعی تاریخی است. بااینهمه، هنوز پرسش از «هویت جمعی ایران» یکی از پرسشهای جدی است. تودرتویی همزمان خیر و شر در عقلانیتِ سیاسی مدرن با محصور کردن درک ما از تشخُصِ خویش به قامتِ محدودههای جغرافیایی-سیاسی در کژفهمیها و رنجها منشأ اثر فراوان بوده است؛ اما فهم درونماندگار هویت جمعی فراسوی خیر و شر مستلزم گذار از نگاهی اخلاقی و تمرکز بر اقتضائات تاریخی است.عقلانیتِ مدرن، آموزش، هویت جمعی، مواجهه، عقلانیت تکنیکال، ناسیونالیسم قومگرا، همسانسازی. | ||
| کلیدواژهها | ||
| عقلانیت مدرن؛ آموزش؛ هویت جمعی؛ عقلانیت تکنیکال؛ ناسیونالیسم قوم گرا؛ همسان سازی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,370 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 571 |
||