دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,492,607
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,320,089
یارمحمدی واصل, مسیب, محمدی, آرزو, کردنوقابی, رسول, جمشیدی مقدم, محمد. (1394). اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(2), 139-158. doi: 10.22054/jti.2015.1599
مسیب یارمحمدی واصل; آرزو محمدی; رسول کردنوقابی; محمد جمشیدی مقدم. "اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان". سامانه مدیریت نشریات علمی, 1, 2, 1394, 139-158. doi: 10.22054/jti.2015.1599
یارمحمدی واصل, مسیب, محمدی, آرزو, کردنوقابی, رسول, جمشیدی مقدم, محمد. (1394). 'اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان', سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(2), pp. 139-158. doi: 10.22054/jti.2015.1599
یارمحمدی واصل, مسیب, محمدی, آرزو, کردنوقابی, رسول, جمشیدی مقدم, محمد. اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1394; 1(2): 139-158. doi: 10.22054/jti.2015.1599

اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

فناوری های آموزشی در یادگیری
مقاله 7، دوره 1، شماره 2، خرداد 1394، صفحه 139-158    اصل مقاله (435.79 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2015.1599
نویسندگان
مسیب یارمحمدی واصل* 1؛ آرزو محمدی1؛ رسول کردنوقابی1؛ محمد جمشیدی مقدم2
1دانشگاه بوعلی سینا
2ارشد تکنولوژی
چکیده
هدف از این پژوهش مطالعه اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش‎آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان در مدارس شهرستان همدان بود. نمونه آماری شامل 60 نفر بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند، در این پژوهش 20 نفر آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی، 20 نفر آموزش به شیوه نقشه مفهومی فردی دریافت کردند، 20 نفر در گروه کنترل بودند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش تحصیلی و آزمون پیشرفت تحصیلی بدست آمد. جهت تحلیل داده­ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته‌ها نشان داد آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر بهبود انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثراست (p<0.001). کاربرد نتایج پژوهش‌ها برای معلمان این است که به منظور افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، باید به نقش عوامل انگیزشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و آموزش به روش نقشه مفهومی فردی توجه نمایند.
کلیدواژه‌ها
آموزش؛ یادگیری مشارکتی؛ نقشه مفهومی فردی؛ انگیزش تحصیلی؛ پیشرفت تحصیلی
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,673
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,899


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login