سازههای روانشناسی مثبتمحور در حوزه نارساییهای یادگیری ویژه: مطالعه مروری نظامند | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| دوره 15، شماره 57، بهار 1404، صفحه 285-319 اصل مقاله (738 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2023.74052.2584 | ||
| نویسندگان | ||
| شهروز نعمتی* 1؛ رحیم بدری گرگری1؛ شهرام واحدی2؛ نیلوفر برومندزاده3 | ||
| 1استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 2استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 3دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| نارساییهای یادگیری ویژه شامل اختلالی عصب-تحولی است که در سالهای اخیر از منظر روانشناسی مثبت موردتوجه قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر ترسیم نقشه مفهومی سازههای روانشناسی مثبت محور در حوزه نارساییهای یادگیری ویژه بود. طرح پژوهش از نوع مطالعه مروری نظاممند بود. از طریق الگوی پریسما یافتههای پژوهشی مرتبط با متغیرهای سازههای روانشناسی مثبت محور در حوزه نارساییهای یادگیری ویژه موردبررسی قرار گرفت. در این راستا، با استفاده از کلیدواژههای تخصصی سازههای روانشناسی مثبت و نارساییهای یادگیری ویژه (شامل اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی)، به جستجو در پایگاههای اطلاعاتی ازجمله Pubmed, Eric, Scopus, Sid, Irandoc,Noormags Ebsco,Science Direct,ProQuest, Springer پرداخته شد و مقالات و اطلاعات مرتبط با عنوان پژوهش حاضر، مورد واکاوی قرار گرفت. یافتههای پژوهش حاضر نشان داد که سازههای روانشناسی مثبت شامل متغیرهای بهزیستی روانی، تابآوری، خوشبینی، سلامت روان، کیفیت زندگی، شادکامی، امید، رضایت از زندگی، سپاسگزاری و معنویت تأثیرگذارترین کلمات کلیدی در شبکه همرخدادی هستند و پژوهشهای روانشناسی مثبت محور بر سازههای ذکرشده تأکید دارند. شواهد پژوهشی بیانگر این است که تقویت و بهبود سازههای روانشناسی مثبت میتواند برای دانشآموزان با نارساییهای یادگیری ویژه بسیار مفید واقع شود. این مطالعه نشاندهندهی اهمیت سازههای روانشناسی مثبت در حوزهی اختلالات یادگیری ویژه بود، لذا برای دستیابی به نتایج مطلوب در حوزه نارساییهای یادگیری ویژه ادغام فعالیتهای شواهدمحور و پژوهشی با فعالیتهای بالینی و مداخلهای پیشنهاد میگردد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سازههای روانشناسی مثبت محور؛ نارساییهای یادگیری ویژه؛ مطالعه مروری نظاممند | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,871 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 347 |
||