تاثیر ویژگیهای فناوری یادگیری مبتنی بر وب بر سازههای مدل پذیرش فناوری دیویس | ||
| مطالعات رسانههای نوین | ||
| مقاله 4، دوره 9، شماره 35، پاییز 1402، صفحه 160-125 اصل مقاله (504.63 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/nms.2024.68618.1414 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد احمدی ده قطب الدینی1؛ محمد شرفی* 2؛ اکبر جدیدی محمد آبادی3 | ||
| 1استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد انار، دانشگاه آزاد اسلامی، انار،کرمان، ایران | ||
| 2استادیار مدعو دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، ایران | ||
| 3استادیار علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| این مطالعه باهدف بررسی نقش ویژگیهای فناوریهای یادگیری مبتنی بر وب در پیشبینی سازههای مدل پذیرش فناوری دیویس در بین معلمان انجام گرفت. به این منظور از روش همبستگی استفاده شد و دادهها از 150 نفر از معلمان شهر انار به روش نمونهگیری تصادفی ساده با استفاده از یک پرسشنامه اقتباسشده از مطالعات قبلی جمعآوری شد و با روش تحلیل مسیر تحلیل شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم ویژگیهای فناوری مبتنی بر وب همچون سهولت فهم و سهولت یافتن بر سازههای سهولت و سودمندی ادراکشده کاربرد فناوری مثبت و معنیدار است. همچنین نتایج نشان داد اثر مستقیم نیت رفتاری بر کاربرد واقعی، اثرات سودمندی ادراکشده و نگرش نسبت به کاربرد بر نیت رفتاری، اثر سودمندی ادراکشده بر نگرش نسبت به کاربرد، و اثر سهولت ادراکشده کاربرد فناوری بر سودمندی ادراکشده مثبت و معنیدار بود اما اثر سهولت ادراکشده کاربرد بر نگرش معنیدار نبود. نتایج واسطهای نشان داد مسیر زنجیرهای سهولت یافتن، سودمندی، نگرش، نیت رفتاری و کاربرد واقعی و مسیر زنجیرهای سهولت یافتن، سودمندی، نگرش و نیت رفتاری مهمترین مسیرهای پیشبینی کاربرد واقعی و نیت رفتاری کاربرد فناوری بهوسیله معلمان هستند. این نتایج نشان داد باورها و نگرش معلمان بخصوص باور سودمندی ادراکشده و نگرش نسبت به کاربرد فناوری نقش مهمی در انتقال اثر سهولت فهم و سهولت یافتن فناوری بر کاربرد واقعی و نیت رفتاری کاربرد فناوری ایفاء میکنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدل پذیرش فناوری؛ نیت رفتاری کاربرد فناوری؛ کاربرد واقعی فناوری؛ ویژگی های فناوری های یادگیری مبتنی بر وب | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 703 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 502 |
||