بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس مداومت تحصیلی | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 3، دوره 15، شماره 55، بهار 1403، صفحه 72-90 اصل مقاله (1.26 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2024.74549.3475 | ||
| نویسندگان | ||
| مجید سلیمانی1؛ عزت اله قدم پور* 2؛ محمد عباسی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران | ||
| 2استاد گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران. | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مداومت تحصیلی بیانگر استمرار و تعهد رفتاری به آموزش و یادگیری است که وجود چنین ابزاری در داخل کشور موردنیاز بود. پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس مداومت تحصیلی انجام گرفت. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی است که با هدف کاربردی به بررسی ویژگیهای روانسنجی میپردازد. جامعه آماری پژوهش تمامی دانشآموزان دوره متوسطه اول شهرستان قم بودند که در سال تحصیلی 1401-1400 به تحصیل اشتغال داشتند. تعداد 355 دانشآموز به روش تصادفی خوشهای چندمرحلهای وارد نمونه شدند و مقیاس مداومت تحصیلی طالیب و همکاران (2018) را تکمیل نمودند. دادهها پس از جمعآوری با استفاده از نرمافزارهای آماری SPSS22 و AMOS22 و از روشهای تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل پایایی موردبررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد، عامل استخراجشده 93/79 درصد متغیر مداومت تحصیلی را تبیین میکند. همچنین، پایایی ابزار به روش ضریب آلفای کرونباخ برابر با 994/0 و به روش دونیمه کردن برای نیمه اول برابر با 989/0 و برای نیمه دوم برابر با 988/0 بود. با توجه به نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل پایایی، به نظر نسخه فارسی مقیاس مداومت تحصیلی، ابزاری کارآمد محسوب میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پایایی؛ روایی؛ مقیاس مداومت تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 969 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 763 |
||