مدلیابی روابط خوشبینی تحصیلی، هیجانها و تعامل معلم ـ دانشآموز | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 20، شماره 71، بهار 1403، صفحه 107-142 اصل مقاله (1.7 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2023.68772.3661 | ||
| نویسندگان | ||
| غلامرضا امیری دهج1؛ امید شکری* 2؛ جلیل فتح آبادی3 | ||
| 1کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف آزمون نقش واسطهای هیجانات معلم در رابطة خوشبینی تحصیلی معلمان و رابطة بینفردی معلم ـ دانشآموز انجام شد. در پژوهش همبستگی حاضر، 306 معلم به مقیاس خوشبینی تحصیلی معلمان (وولفولک هوی، هوی و کارز، 2008)، سیاهه هیجانات معلم (چن، 2016) و پرسشنامه تعامل معلم (لارداسمی و کنی، 2001) پاسخ دادند. از روش آماری مدلیابی معادله ساختاری برای آزمون مدل مفروض میانجیگری هیجانات معلم در رابطة خوشبینی تحصیلی معلمان و رابطة بینفردی معلم ـ دانشآموز استفاده شد. نتایج نشان داد که رابطه بین خوشبینی معلم با هیجانات مثبت و رفتارهای مثبت رابطه بینفردی مثبت و معنادار و با هیجانات منفی و رفتارهای منفی رابطه بینفردی، منفی و معنادار بود. همچنین، نتایج مربوط به آزمون مدل مفروض نشان داد که مدل مفروض واسطهمندی کامل هیجانات معلم در رابطة بین خوشبینی معلمان و رابطة بینفردی معلم ـ دانشآموز با دادهها برازش مطلوبی داشت. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر نشان داد که تلاش برای فهم ظرفیتهای تفسیری خوشبینی تحصیلی در پیشبین مدلهای مثبت و منفی رفتار رابطه بینفردی معلم ـ دانشآموز میتواند در بستر تمایزیافتگی در تجارب هیجانی مثیت و منفی معلمان معنا شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خوشبینی تحصیلی معلم؛ هیجانات معلم؛ رفتار رابطة بینفردی معلم- دانشآموز؛ تحلیل واسطهای | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,828 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,103 |
||