- همه نشریات
- ادبیات فارسی و زبانهای خارجی
- اقتصاد (دانشکده و پژوهشکده)
- الهیات و معارف اسلامی
- پژوهش و نقد (معاونت پژوهشی دانشگاه)
- تربیت بدنی و علوم ورزشی (دانشکده و پژوهشکده)
- حقوق و علوم سیاسی
- روانشناسی، علوم تربیتی و اطلاع رسانی
- علوم اجتماعی
- علوم ارتباطات
- علوم ریاضی و رایانه
- مدیریت و حسابداری
- موسسه آموزش عالی بیمه اکو
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,022 |
| تعداد مقالات | 16,253 |
| تعداد مشاهده مقاله | 42,474,835 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 24,312,390 |
طراحی الگوی حکمرانی دیجیتالی آموزش و پرورش: یک مطالعه سنتزپژوهی | ||
| پژوهش‌های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 3، دوره 8، شماره 31، مهر 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2024.78978.1731 | ||
| نویسنده | ||
| ابراهیم مزاری* | ||
| استادیار، حکمرانی آموزش، دانشکده حکمرانی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی حکمرانی دیجیتالی آموزش و پرورش انجام شده است. روش پژوهش حاضرکیفی و از نظر هدف، بنیادی است که از روش سنتزپژوهی سندلوسکی و باروسو (2007) استفاده کرده است. جامعۀ پژوهش حاضر را اسناد و مدارک علمی (مقالات، پایان‌نامه‌ها، رساله‌ها، کتب و گزارش‌های کاری) قابل دسترس در پایگاه‌های علمی معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی 2015 تا 2023 تشکیل داده است که از میان آنها تعداد 30 سند علمی به شیوۀ نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و تحلیل شدند. برای تحلیل یافته‌ها، ابتدا کدها از متن استخراج و سپس مقوله‌ها شکل گرفتند. در نهایت، الگوی حکمرانی دیجیتالی آموزش و پرورش طراحی شد. برای اعتبار یافته‌های پژوهش از روش روایی توصیفی و تفسیری (فرایند ساخت‌یافته نگارش و ثبت یافته‌ها و ابزارحیاتی گلین(2006)) و برای سنجش پایایی کدها، از روش توافق بین دوکدگذار استفاده و 81.48 محاسبه شد. نتایج حاکی از طراحی مدل در 13 مقوله برای حکمرانی دیجیتالی آموزش و پرورش شد که شامل رویکرد حکمرانی دیجیتالی، زیرساخت‌ها و فناوری‌های سخت دیجیتالی، پلتفرم‌ها و فناوری‌های نرم دیجیتالی، برنامه درسی و محتوایی دیجیتالی، کنشگران حکمرانی دیجیتالی و همچنین شایستگی‌های حکمرانی دیجیتالی، فرایندها و رویه‌های حکمرانی، خط‌مشی‌گذاری، هنجارها، قوانین و مقررات و تنظیم‌گری دیجیتالی، گره‌ها و نقاط اتصال عناصر و عوامل، پایش و نظارت دیجیتالی و در نهایت بافتار زمینه‌ای حکمرانی دیجیتالی آموزش و پرورش بوده است. می‌توان نتیجه گرفت حکمرانی به عنوان یک علم در ادغام با فناوری دیجیتال، حکمرانی دیجیتالی آموزش و پرورش را به عنوان راه‌حلی مناسب برای نظام مسائل کنونی آموزش و پرورش معرفی می‌کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| حکمرانی؛ حکمرانی دیجیتالی؛ حکمرانی آموزش و پرورش؛ آموزش و پرورش؛ سنتزپژوهی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 314 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب