رویکرد یادگیری مسئله محور در آموزش حکمرانان | ||
| مطالعات مدیریت خدمات عمومی | ||
| مقاله 2، دوره 2، شماره 4، تابستان 1403، صفحه 41-68 اصل مقاله (721.84 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/spsa.2025.83667.1050 | ||
| نویسندگان | ||
| هادی خان محمدی* 1؛ لیلا شمس2 | ||
| 1دانشیار گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 2دکتری مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| یادگیری مسئله محور یک رویکرد آموزشی است که دانش و مهارتهای دانشپژوهان را تقویت میکند. در این رویکرد، دانشجویان در مواجهه با مسائل و وظایف واقعی، مجبور به تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری و خلاقیت میشوند. اهمیت یادگیری مسئله محور به دلایلی چون تقویت تفکر انتقادی، افزایش مهارتهای عملی، بهکارگیری دانش نظری در زمینههای مختلف عملیاتی؛ تقویت همکاری و تعامل با افراد و افزایش خلاقیت در حل مسائل و ارائه راهحلهای نوآورانه حائز اهمیت است. لذا با توجه به اهمیت این رویکرد و هدفی که دانشکدههای حکمرانی در کشورهای پیشرفته در جهت ارتقا مهارتهای دانشجویان و حکمرانان در پر کردن شکاف بین دانش نظری و تجربه عملیاتی دارند در این پژوهش با استفاده از استراتژی مطالعه تطبیقی مورد محور به بررسی دانشکدههای حکمرانی در کشورهای پیشرفته پرداخته میشود و بر این اساس شیوههای این دانشکده ها در بهکارگیری اصول یادگیری مسئله محور در تقویت مهارتهای ادراکی(مفهومی)، انسانی و فنی حکمرانان و دانشجویان بهمنظور مواجهه با مسائل عمومی تشریح میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری مسئله محور؛ مدارس حکمرانی؛ حکمرانان؛ حکمرانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 998 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 375 |
||