. شبکههای اجتماعی مجازی؛ ابزاری برای طراحی الگوی برنامه درسی توسعه مهارتهای حرفهای دانشجویان(مطالعه موردی: دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران) | ||
| مطالعات رسانههای نوین | ||
| مقاله 8، دوره 10، شماره 39، پاییز 1403، صفحه 284-245 اصل مقاله (1.23 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/nms.2025.73709.1563 | ||
| نویسندگان | ||
| زهره منصوری خسرویه1؛ علیرضا عراقیه* 2؛ نادر برزگر3؛ امیرحسین مهدیزاده3؛ حسینعلی جاهد4 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران | ||
| 3استادیارگروه علوم تربیتی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران | ||
| 4استادیارگروه مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف طراحی الگوی برنامه درسی توسعه مهارتهای حرفهای دانشجویان با استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی انجام شده است.روش پژوهش، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی که در بخش کیفی داده بنیاد و در بخش کمی توصیفی-پیمایشی مقطعی بود. شرکت کنندگان دربخش کیفی شامل کلیه خبرگان برنامه درسی و متخصصان مرتبط به طرح پژوهش بودند که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمندانتخاب شدند. تعداد شرکت کنندگان بر اساس اشباع نظری 13 نفر در نظرگرفته شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران بودکه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونهگیری خوشهای چند مرحله ای 382 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبههای نیمه ساختاریافته با خبرگان و در بخش کمی شامل پرسشنامه محقق ساخته بود. روش تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش در بخش کیفی کدگذاری نظری و در بخش کمی نیز آمار توصیفی (درصد، فراوانی) و استنباطی (تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی) با استفاده از نرم افزار Amos وSpss-V23 بود. برای اعتبارسنجی الگوی ارائه شده از روش دلفی استفاده گردید. یافتهها نشان داد که برنامه درسی مورد نظر در 14 بعد مورد توجه قرار گرفته است که شامل منطق، اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی – یادگیری، فعالیتهای یادگیری فراگیران، مواد و منابع، گروهبندی فراگیران، زمان، فضا، روشهای ارزشیابی، صلاحیتهای حرفهای اساتید، تعالی، عوامل بازدارنده و عوامل تسهیلگر بود. درنهایت بر اساس عوامل شناساییشده الگوی برنامه درسی توسعه مهارتهای حرفهای دانشجویان با استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی طراحی شد که از دیدگاه متخصصان و کاربران از اعتبارمناسبی برخوردار بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه درسی؛ مهارتهای حرفهای؛ دانشجویان؛ شبکههای اجتماعی مجازی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 684 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 408 |
||