نقش هوش مصنوعی بر رهبری آموزشی در مدارس: رویکرد کیفی | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 5، دوره 9، شماره 34، تابستان 1404، صفحه 145-171 اصل مقاله (768.93 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2024.83499.1818 | ||
| نویسنده | ||
| کبری خباره* | ||
| استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران | ||
| چکیده | ||
| امروزه با توجه به پیشرفتهای هوش مصنوعی، رهبری آموزشی در مدارس به سمت بهرهگیری بیشتر از دادهها و تحلیلهای هوشمند حرکت میکند. هدف این پژوهش نقش هوش مصنوعی بر رهبری آموزشی در مدارس بوده است. پژوهش با رویکرد کیفی و روش فراترکیب انجام شده است. جامعه پژوهش شامل بیش از 400 مقاله بوده که از میان آنها 44 سند برای تحلیل انتخاب شدند. بهمنظور تحلیل دادهها از روش کدگذاری استفاده شد که ابتدا 172 کد باز استخراج شد، سپس 16 کد محوری و درنهایت 3 کد انتخابی بهعنوان نقش هوش مصنوعی بر رهبری آموزشی شناسایی شد. یافتههای پژوهش نشان داد که نقش هوش مصنوعی بر رهبری آموزشی در مدارس شامل؛ تجربیات یادگیری شخصیسازی دانشآموزان مانند محیط یادگیری اکتشافی، مشاوره فردی به دانشآموزان، یادگیری هوشمند، بسترهای هوشمند برای خودیادگیری، ارائه محتوای آموزشی سفارشیسازی شده؛ وظایف اداری مانند: نگهداری سوابق دانشآموزان، زمانبندی و برنامهریزی دروس بهصورت خودکار، تسهیل تصمیمگیری در محیط آموزشی، پیشبینی عملکرد دانشآموزان، پذیرش و ثبتنام دانشآموزان بهصورت خودکار؛ و وظایف روزمره معلمان مانند ارائه راهبردهای تدریس تطبیقی، آموزش هوشمند، کنترل فرایند یادگیری، نمره دهی خودکار به تکالیف و امتحانات، دستیار دیجیتالی، ارائه بازخورد فوری است. درنهایت اینکه به کمک هوش مصنوعی، رهبران آموزشی میتوانند به بهبود کیفیت آموزش، ارتقاء اثربخشی تدریس، تسهیل فعالیتهای روزمره معلمان و بهینهسازی فرآیندهای اداری مدارس بپردازند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| هوش مصنوعی؛ رهبری آموزشی؛ فناوری؛ مدارس | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,683 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 933 |
||