هزارتوی روایتها؛ بازخوانی هویت پژوهشی مدرسه در ایران | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 1، دوره 9، شماره 34، تابستان 1404، صفحه 7-53 اصل مقاله (1.76 M) | ||
| نوع مقاله: مروری | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.83213.1811 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدیه دژبرد1؛ رضوان حسینقلی زاده* 2 | ||
| 1گروه آموزشی مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| 2گروه آموزشی مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این مطالعه، شناسایی و تحلیل روایتهای غالب مدرسه از طریق بازخوانی ادبیات پژوهشی موجود است که برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش اسنادی، نوع مرور روایتی بهره گرفته شد. درنتیجه جستجو، شناسایی و پالایش مطالعات صورتگرفته 178 پژوهش بهصورت هدفمند انتخاب و با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. در این نوشتار، هویت پژوهشی مدرسه در سینهای سیاسی-ایدئولوژیک، ارتباطات، تعاون و تبادل، اقتصادی- شغلی، سلامت روانی- جسمانی، سازمانی-مدیریتی، علمی- آموزشی، محیط فیزیکی- معماری و تاریخی به دقت بازخوانی شد. در این پژوهش با بهرهگیری از الگوی چندبعدی مدیریت آموزشی سندر (1989)، روایتهای موجود طبقهبندی و تحلیل شدند. نتایج حاکی از آن است که مدرسه در ایران بهعنوان نهادی پیچیده و چندوجهی، تنها محل آموزش و یادگیری نیست، بلکه کانون تلاقی نیروهای اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی است. نوشتار حاضر بر ضرورت رویکرد جامع و چندجانبه برای بهبود مدیریت مدرسه در ایران تأکید دارد؛ رویکردی که به تمامی ابعاد آن توجه دارد و بر مبنای تنوع، خلاقیت و تفکر انتقادی شکل گیرد. درنهایت، پیشنهادهایی همچون توسعه رویکردهای میانرشتهای، تقویت پژوهشهای انتقادی و توجه به تنوع فرهنگی و اجتماعی بهمنظور ارتقای کیفیت هویت پژوهشی مدرسه در ایران ارائه شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ایران؛ مدل چندوجهی مدیریت آموزشی مرور روایتی؛ هویت پژوهشی مدرسه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 982 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 666 |
||