نقش اقتصاد دیجیتالی در آموزش عالی بر قصد کارآفرینی بر مبنای نظریه رفتار برنامهریزیشده | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 9، دوره 9، شماره 35، پاییز 1404، صفحه 277-301 اصل مقاله (1010.24 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.82611.1798 | ||
| نویسندگان | ||
| لیلا آندرواژ* 1؛ سید محمد حسین لطفی آشتیانی2؛ سید محسن لطفی آشتیانی2 | ||
| 1استادیار، گروه مدیریت بازرگانی، واحد بینالمللی اروند، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران | ||
| 2استادیار، گروه مدیریت بازرگانی، واحد کرج اروند، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش تبیین تأثیر اقتصاد دیجیتالی در آموزش عالی بر قصد کارآفرینی بر مبنای نظریه رفتار برنامهریزیشده است. این پژوهش ازنظر هدف، یک تحقیق کاربردی به شمار میآید و ازلحاظ نحوه گردآوری اطلاعات، توصیفی و از نوع علی است. جامعه آماری این تحقیق را 500 نفر از دانشجویان دانشگاه تهران تشکیل دادند که با استفاده از فرمول کوکران 209 نفر از آنها بهعنوان نمونه تعیین و از طریق روش نمونهگیری تصادفی برای مطالعه انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد قصد کارآفرینانه لینان و چن (2009) و برای سنجش نگرش فردی و کنترل رفتاری درک شده از پرسشنامه (اوزارالی و رونبرگ،2016) و برای پشتیبانیهای اقتصاد دیجیتال از مقیاسهای توسعه دادهشده در بررسی بن یوسف و همکاران (2020) استفاده شد. پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفا کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد تائید قرار گرفت. روایی پرسشنامه با دو روش روایی صوری-محتوایی و روایی سازه تائید شد. یافتهها نشان دادند که نگرش فردی و کنترل رفتاری عوامل تعیینکنندهی اصلی قصد کارآفرینی هستند؛ بهطوریکه کنترل رفتاری درک شده تأثیر قویتری نسبت به نگرشهای فردی دارد. همچنین مدل ساختاری نشان داد که این دو عامل حدود 88 درصد از کل واریانس را تبیین مینمایند. بر اساس نتایج بهدستآمده توصیه میشود که دانشگاهها توجه و تمرکز بیشتری بر آموزشها و تقویت مهارتهای علمی و تجربی دانشجویان داشته باشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اقتصاد دیجیتالی؛ کارآفرینی؛ کنترل رفتاری درک شده؛ نگرش فردی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 166 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 136 |
||