واکاوی نقش دانشگاه فرهنگیان در توسعه ایده آموزشی مایکل کانلی با عنوان «مدارس بهعنوان مکانهای عملی | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 8، دوره 9، شماره 36، زمستان 1404، صفحه 231-261 اصل مقاله (1.42 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.83288.1815 | ||
| نویسنده | ||
| رضا معصومی نژاد* | ||
| گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اولویتهای آموزشی دانشگاه فرهنگیان در بسط ایده مدارس بهعنوان مکانهای عملی در چارچوب اندیشههای فکری مایکل کانلی انجام گرفت. رویکرد تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوای استقرایی با تأکید بر ماهیت موضوعی آن بود. در این راستا 12 نفر از اساتید دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1404-1403 با استفاده از مصاحبههای کانونی از طریق نمونهگیری هدفمند از نوع مطلوب موردمطالعه قرار گرفتند. برای اعتبارپذیری دادهها از روش خود بازبینی محقق و کنترل مشارکتکنندگان و برای تأییدپذیری دادهها از روش مقایسه نظاممند استفاده شد. یافتهها نشان داد که 7 مؤلفه زیستپذیری آموزشی، تلفیق برنامه درسی، دانشپروری، تعاملگرایی، فرهنگ معلم عملی، خودکاوی آموزشی و کارآفرینی کدهای اصلی هستند که با 18 کد محوری و 97 کد اولیه چارچوب مدارس با کارکرد عملی را از طریق آموزشهای دانشگاهی فراهم میسازند. نتایج نشان میدهد که دانشگاه فرهنگیان باید مدارس را بهعنوان بستر فعالیتهای آموزشی دانشجو معلمان با درجه آزمایشی در نظر بگیرد. بهعبارتدیگر مدارس با شبیهسازی تفکرات دانشجویان در قالب مدارس آزمایشگاهی معیار تصمیمگیریهای آموزشی تلقی شده و شاخصی برای برآورد تحقق اهداف دانشگاه فرهنگیان به شمار آید. . | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشگاه فرهنگیان؛ مایکل کانلی؛ مدارس؛ مکانهای عملی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 226 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 165 |
||