اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر تربیت شهروندی دانشآموزان بهمثابه یک کارکرد رهبری آموزشی | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 5، دوره 9، شماره 36، زمستان 1404، صفحه 151-172 اصل مقاله (1.48 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.78936.1822 | ||
| نویسندگان | ||
| سعیده ملانوری1؛ محسن شاکری* 2؛ کاظم برزگر بفروئی2؛ مهدیه استبرقی3 | ||
| 1گروه آموزشی روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران | ||
| 2گروه آموزشی روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران. | ||
| 3گروه آموزشی روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران | ||
| چکیده | ||
| یکی از هدف های اصلی نظام تعلیم و تربیت و رهبران آموزشی، توجه به تربیت شهروند مطلوب برای جامعه است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر تربیت شهروندی دانشآموزان دختر پایهی چهارم ابتدایی شهر اشکذر بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر پایه چهارم شهر اشکذر بود که از این میان 30 دانشآموز با بهرهگیری از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری دادهها، پرسشنامهی رفتار شهروندی مارکوزی و ایکسین بود. آموزش فلسفه طی 12 جلسهی 60 دقیقهای برای گروه آزمایش اجرا گردید. دادههای گرداوری شده با روش تحلیل کوواریانس و مانکوا با استفاده از نرمافزار spss تجزیهوتحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش فلسفه به کودکان باعث بهبود رفتار شهروندی دانشآموزان دختر پایه چهارم شده است. نتایج آزمون مانکوا نیز نشان داد بین دو گروه آزمایش و کنترل ازنظر تمامی مؤلفهها تفاوت معناداری وجود دارد بهطوریکه میانگین پسآزمون این مؤلفهها در گروه آزمایش بهطور معناداری بالاتر از گروه کنترل بوده است. با توجه به اختلاف میانگین نمره رفتار شهروندی در دو گروه و ضرورت تقویت رفتار شهروندی در دانشآموزان، به رهبران آموزشی پیشنهاد میشود که به موضوع آموزش فلسفه به کودکان بیشتر توجه کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش فلسفه به کودکان؛ شهروند؛ تربیت شهروندی؛ رهبری آموزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 215 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 171 |
||