معماری مجدد آموزش عالی برای دانشجویان با نیازهای آموزشی ویژه بر اساس اصول طراحی جهانی برای یادگیری | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 7، دوره 1، شماره 1، 1390، صفحه 113-134 اصل مقاله (211.37 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| اسماعیل زارعی زوارکی؛ محمدعلی رستمی نژاد؛ مریم ایزی | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی مقاله شناسایی ساختار مدیریتی، استراتژیها و فرایندهای موجود برای ارائه خدمات آموزش عالی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه است. در این پژوهش از روش مطالعه موردی که یکی از انواع روش تحقیق کیفی است استفاده شده است؛ سه دانشگاه از نظر ارائه خدمات به دانشجویان با نیازهای ویژه شناسایی و دانشگاه آتاباسکا از کشور کانادا با توجه به اهداف پژوهش عمیقاً تحلیل شد. از ادبیات پژوهش نیز به عنوان دانش زمینهای برای یافتههای تحقیق استفاده شده است. ادبیات تحقیق و مطالعه موردی هر دو بر به کارگیری اصول طراحی جهانی برای یادگیری و استفاده از فناوریهای کمکی برای ارائه خدمات آموزشی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه تأکید دارند. این پژوهش ضمن معرفی اصول نه گانه طراحی جهانی برای یادگیری و برخی فناوریهای کمکی، تجارب جهانی را در این زمینهها بررسی مینماید. برای معماری مجدد ساختار مدیریتی و فرایندهای یاددهی- یادگیری آموزش عالی ایران، توجه به اصول طراحی جهانی را در روشها و محتوای آموزش عالی کشور پیشنهاد میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تکنولوژی آموزشی در آموزش عالی؛ دانشجویان دارای نیازهای آموزشی ویژه؛ طراحی آموزشی؛ طراحی جهانی برای یادگیری؛ فناوریهای کمکی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,980 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,053 |
||