پیشبینی درگیری تحصیلی براساس سبک زندگی مجازیمحور با نقش میانجی سرمایه اجتماعی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 5، دوره 22، شماره 79، بهار 1405، صفحه 103-131 اصل مقاله (2 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2026.85882.4186 | ||
| نویسندگان | ||
| کاظم حسنی* 1؛ مریم زارعی چقا2 | ||
| 1استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، جوانرود، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف پیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس سبک زندگی مجازیمحور با نقش میانجی سرمایه اجتماعی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی، از نوع مطالعات همبستگی و روش تحلیل از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه دوم شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 1404-1403 بود، که 240 نفر از میان آنها با نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار پژوهش برای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی (ریو، 2013)، پرسشنامه سبک زندگی مجازیمحور (طاهری، 1393) و پرسشنامه سرمایه اجتماعی (پایوا و همکاران، 2014) بود. تحلیل دادهها با روش مدلیابی معادلات ساختاری و استفاده از نرمافزارهای AMOS و SPSS انجام شد. نتایج نشان داد مدل مطرح‌شده از برازش خوبی برخوردار است (020/0=RMSEA 963,/0=CFI، 93/3= X2/df و 05/0>P). یافتهها نشان داد سبک زندگی مجازیمحور بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دختر تأثیر مستقیم و معناداری دارد (355/0=β). همچنین، سرمایه اجتماعی بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دختر، تأثیر مثبت و معناداری داشت (413/0=β). سبک زندگی مجازیمحور بهطور غیرمستقیم و از طریق سرمایه اجتماعی اثر معناداری بر درگیری تحصیلی دارد (192/0=β و 001/0=P). بر اساس نتایج پژوهش حاضر، برای ارتقای درگیری تحصیلی دانش‌آموزان پیشنهاد می‌شود، نهادهای آموزشی بخصوص مدارس، برنامه‌های آموزشی و کارگاه‌های مهارتی برگزار کنند تا به آموزش نحوه استفاده مؤثر از فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی بپردازند، و با تقویت سرمایه اجتماعی و ایجاد یک فضای حمایتی آنلاین به افزایش درگیری تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان کمک کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| درگیری تحصیلی؛ سرمایه اجتماعی؛ سبک زندگی مجازیمحور؛ دانش‌آموزان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 457 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 347 |
||