مدل ساختاری ارتباط بین ذهن آگاهی و شایستگی‌های اجتماعی هیجانی با نقش میانجی کارکردهای اجرایی در دانش‌آموزان متوسطه با عملکرد تحصیلی پایین | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 3، دوره 22، شماره 79، بهار 1405، صفحه 51-75 اصل مقاله (1.91 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2026.87478.4232 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم سلماسی* 1؛ اکبر رضایی2؛ علی نقی اقدسی3 | ||
| 1گروه روان‌شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران. | ||
| 2استاد، گروه روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| 3گروه روان‌شناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی مدل ساختاری ارتباط بین ذهن آگاهی و شایستگی‌های اجتماعی-هیجانی با نقش میانجی کارکردهای اجرایی در دانش‌آموزان متوسطه با عملکرد تحصیلی پایین انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر خوی در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه‌گیری به روش خوشه‌ای مرحله‌ای انجام شد و 330 دانش‌آموز انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس شایستگی اجتماعی-هیجانی، پرسشنامه نقایص کارکردهای اجرایی بارکلی، پرسشنامه ذهن‌آگاهی پنج‌وجهی بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها استفاده از همبستگی پیرسون و تحلیل معادلات ساختاری در برنامه‌های SPSS نسخه 26 و AMOS نسخه 21 انجام شد. تحلیل داده‌ها نشان داد که ذهن آگاهی اثر منفی و معنی‌داری با ضریب اثر 251/0 بر شایستگی اجتماعی-هیجانی و با ضریب اثر 494/0- بر کارکردهای اجرایی دارد. همچنین، کارکردهای اجرایی اثر منفی و معنی‌داری با ضریب اثر 457/0- بر شایستگی اجتماعی-هیجانی دارد. تحلیل اثرات غیرمستقیم نشان داد که ذهن آگاهی از طریق کارکردهای اجرایی بر شایستگی‌های اجتماعی-هیجانی اثر غیرمستقیم معنی‌داری به‌صورت مثبت دارد (003/0=P، 226/0=β). با توجه به یافته‌ها می‌توان مطرح ساخت که ذهن آگاهی و کارکردهای اجرایی نقش قابل‌توجهی در شایستگی اجتماعی هیجانی دانش‌آموزان با عملکرد تحصیلی پایین دارند و بایستی در مداخلات روان‌شناختی به تقویت این ظرفیت‌های شناختی و هیجانی توجه ویژه‌ای صورت گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| شایستگی‌های اجتماعی-هیجانی؛ کارکردهای اجرایی؛ ذهن آگاهی؛ عملکرد تحصیلی پایین | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 498 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 362 |
||