ادراک اضطراب بلوغ و مواجهه با آن مبتنی بر تجارب زیسته نوجوانان؛ یک مطالعه کیفی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 22، شماره 79، بهار 1405، صفحه 77-101 اصل مقاله (1.76 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2026.86566.4205 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی وجدانی همت* 1؛ اکبر پوراسماعیل امینی2؛ سید حسن طباطبایی3 | ||
| 1استادیار گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2دانشجوی دکتری مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 3کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| دورة بلوغ با چالش‌های مختلفی همراه است. باوجود اهمیت این دوره و تأثیرات جسمانی، روانی و اجتماعی آن، اضطراب بلوغ به‌عنوان نوع خاصی از اضطراب که دانش‌آموزان در آستانه ورود به نوجوانی آن را تجربه کرده و راهبردهای متفاوتی را در مواجهه با آن اتخاذ می‌کنند، کمتر موردمطالعه قرار گرفته است. این مطالعه باهدف بررسی ادراک اضطراب بلوغ و مواجهه با آن در دانش‌آموزان نوجوان انجام شده است. این پژوهش به روش کیفی و از نوع تحلیل مضمون انجام‌شده و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با 16 نفر دانش‌آموز نوجوان که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده بودند، جمع‌آوری شد. داده‌های به‌دست‌آمده از مصاحبه‌ها در 9 مقوله اصلی قرار گرفت. این مقولات در سه دسته کلی؛ زمینه-سازهای اضطراب بلوغ، راهبردهای مواجهه سازنده با اضطراب بلوغ و نقش همسالان در تثبیت یا گذار از دوره بلوغ سازمان‌دهی شد. درنهایت مقوله هسته‌ای «راهبردهای مقابله‌ای سازنده بر اساس عوامل زمینه‌ساز و نقش همسالان» به دست آمد. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که افزایش آگاهی و آموزش درباره تغییرات دوران بلوغ، روابط همدلانه و تسهیل‌گرانه، و ایجاد محیط‌های حمایتی می‌تواند نقش مهمی در کاهش اضطراب بلوغ و گذر موفق دانش‌آموزان نوجوانان از این مرحله رشدی داشته باشد. روش: این پژوهش به روش کیفی و از نوع تحلیل مضمون انجام شده و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 16 نفر دانش‌آموز نوجوان که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده بودند، جمع‌آوری شد. یافته‌ها: داده‌های دست‌آمده از مصاحبه‌ها در 9 مقوله اصلی قرار گرفت. این مقولات در سه دسته کلی؛ زمینه‌سازهای اضطراب بلوغ، راهبردهای مواجه‌ی سازنده با اضطراب بلوغ و نقش همسالان در تثبیت یا گذار از دوره بلوغ سازمان‌دهی شد. در نهایت مقوله هسته‌ای «راهبردهای مقابله‌ای سازنده بر اساس عوامل زمینه‌ساز و نقش همسالان» به‌دست آمد. نتیجه گیری: یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که افزایش آگاهی و آموزش درباره تغییرات دوران بلوغ، روابط همدلانه و تسهیل‌گرانه، و ایجاد محیط‌های حمایتی می‌تواند نقش مهمی در کاهش اضطراب بلوغ و گذرموفق نوجوانان از این مرحله رشدی داشته باشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اضطراب؛ اضطراب بلوغ؛ راهبردهای مقابله‌ای؛ دانش‌آموزان؛ نوجوان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 437 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 324 |
||