دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,476,207
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,312,854
نیوشا, بهشته, گنجی, کامران, ستوده, مریم. (1391). شیوع نشانه‌های اختلال‌نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی در دانش‌آموزان تیزهوش دورة راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در سال90- 1389 . سامانه مدیریت نشریات علمی, 2(6), 61-94.
بهشته نیوشا; کامران گنجی; مریم ستوده. "شیوع نشانه‌های اختلال‌نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی در دانش‌آموزان تیزهوش دورة راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در سال90- 1389 ". سامانه مدیریت نشریات علمی, 2, 6, 1391, 61-94.
نیوشا, بهشته, گنجی, کامران, ستوده, مریم. (1391). 'شیوع نشانه‌های اختلال‌نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی در دانش‌آموزان تیزهوش دورة راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در سال90- 1389 ', سامانه مدیریت نشریات علمی, 2(6), pp. 61-94.
نیوشا, بهشته, گنجی, کامران, ستوده, مریم. شیوع نشانه‌های اختلال‌نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی در دانش‌آموزان تیزهوش دورة راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در سال90- 1389 . سامانه مدیریت نشریات علمی, 1391; 2(6): 61-94.

شیوع نشانه‌های اختلال‌نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی در دانش‌آموزان تیزهوش دورة راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در سال90- 1389 

روانشناسی افراد استثنایی
مقاله 4، دوره 2، شماره 6، تیر 1391، صفحه 61-94    اصل مقاله (246.53 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
بهشته نیوشا؛ کامران گنجی؛ مریم ستوده
چکیده
پژوهش حاضر برای بررسی میزان شیوع نشانه­های اختلال­­­نارسایی­توجه­/بیش­فعالی در دانش­آموزان تیزهوش استان کهگیلویه و بویراحمد انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی (همة­گیرشناسی) بود. جامعة آماریرا 34529 نفر دانش­آموز مدارس راهنمایی دولتی و غیر انتفاعی  استان کهگیلویه و بویراحمد که در سال تحصیلی 90-1389 به تحصیل اشتغال داشتند، تشکیل می­دادند. از این جامعه 1800 دانش­آموز با روش خوشه­ای تصادفی چند مرحلة­ای انتخاب شدند. سرانجام 220 دانش­آموز (77 دختر و 143 پسر) با هوش­بهر 127 و بالاتر به عنوان تیزهوش گروه نمونه را تشکیل ­دادند. برای جمع­آوری داده‏ها از پرسشنامة تشخیصی اختلال نارسایی­توجه/ بیش فعالی راهنمای تشخیصی و آماری انجمن روان­پزشکی آمریکا ، مصاحبة بالینی با دانش­آموزان و مادران بر اساس همان ملاک­ها و ماتریس­های پیشرونده ریون استفاده شد. داده‏ها با روش­های آمار توصیفی  و آزمون مجذور کای تحلیل شدند.به طور کلی 2/8 درصد از دانش­آموزان تیزهوش دارای نشانه­های اختلال­­­نارسایی­توجه­/بیش­فعالی بودند، این میزان در پسرها 9 درصد و در دخترها 8/6 درصد بود. بدین ترتیب شیوع کلی نشانه­های اختلال­­­نارسایی­توجه­/بیش­فعالی در دانش­آموزان تیزهوش مورد بررسی با توجه به خطای استاندارد برآورد در دامنه­ای از7/4 تا 7/11 درصد قرار داشت. نشانه­های اختلال­­نارسایی­توجه­/بیش­فعالی می­تواند تیزهوشی دانش­آموزان را تحت تأثیر قرار دهد. بنابراین تشخیص دیرهنگام دانش­آموزان تیزهوش با اختلال­­­نارسایی­توجه­/بیش­فعالی، ممکن است پیشرفت تحصیلی و اجتماعی و درمان آنان را با مشکل روبه­رو سازد. این یافته در موقعیت­های آموزشی دارای محتوای کاربردی است و نشانگر آن است که مدیریت و درمان این اختلال نیازمند خدمات روان­شناختی و مشاوره است. ارائة خدمات روان­شناختی و مشاوره در مدارس ویژه دانش­آموزان تیزهوش می­تواند از پیامدهای منفی این اختلال در زندگی تحصیلی و اجتماعی تیزهوشان پیشگیری کند.
کلیدواژه‌ها
نارسایی‌‌توجه/ بیش‌فعالی؛ دانش‌آموزان تیزهوش؛ شیوع؛ نشانه‌ها؛ استثنایی دوگانه
مراجع

منابع فارسی

اناستازی،ا.(1371). روان­آزمایی. ترجمة. م. ن. براهنی. تهران:انتشارات دانشگاه تهران (تاریخ انتشار اثر اصلی 1982).

براهنی، م.(1377). پژوهش مقدماتی برای هنجارهای آزمون ماتریس­های پیشرونده ریون در ایران. مجلة روان شناسی ، 5، 217-205.

خوشابی ، ک؛ مرادی، ش ؛ عیسی مراد، ا؛ شجاعی ،س؛ همتی دارلو، ق؛ دهشیری، غ.(1386) . بررسی میزان شیوع اختلالات رفتاری در دانش­آموزان  دورة ابتدایی استان ایلام. ویژه نامه توانبخشی،(8) مسلسل 29، 33-28

کوثری، ل ؛ علیزاده ، ح. (1389) .مقایسة مهارت های اجتماعی با اختلال نارسایی توجه و بدون این اختلال در دانش­آموزان مقطع دبستان. مطالعات روانشناختی،6 (3) 135-110.

مرادی، ع؛ خبازخوب، م؛ آگاه، ت؛ جواهرفروش­زاده، ع؛ رضوان، ب؛ ­کرمانی، ز؛ پالاهنگ، س.(1387). شیوع بیش فعالی- نقص توجه در کودکان دبستانی شهر نیشابور طی سال تحصیلی 86-1385. مجلة علمی دانشگاه علوم پزشکی گرگان ، دورة 10، شمارة 2ص43- 37.

Amend, E.R., Schuler, P., Beaver-Gavin, K., & Beights, R. (2009).Giftedness and Asperger's disorder. Gifted Child Today, 32(4), 57-63.

American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed., text revision). Washington, DC: Author.

Anderson, J. C. (1996). Is childhood hyperactivity the product of western culture? Lancet, 348: 73-74.

Atwood, T. (1998). Asperger's Syndrome: A guide for parents and professionals. Philadelphia: Taylor & Francis.

Barkley, R. A. (1998). Attention – deficit/ Hyperactivity disorder: a handbook for diagnosis and treatment. Second  Edition. New York: Guilford

Barkley, R. A. (1990).Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnostic and treatment. New York: Guilford Press.

Barkley, R. A. (2005).Comparison of the DSM-IV Combined and inattentive typed of ADHD in a school-based sample of Latino/ Hispanic children .Journal of Child Psychology & Psychiatry , 46 (2) , 166-179.

Baum, S.M.  & Owen, S.V. (2004). To Be Gifted & Learning Disabled: Strategies for Helping Bright Students With LD, ADHD, and More. Mansfield, Conn: Creative Learning Press, Inc.

Baum, S., Olenchak, F., & Owen, S. (1998). Gifted students with attention deficits: Fact or fiction? Or, can we see the forest for the trees? Gifted Child Quarterly, 42(2), 96-104.

Bellach,A.S., &Hersen, H. (1987). Attention deficit and hyperactivity disorders. Research methods in clinical psychology USA: Pregame on press.

Biederman, J., Faraone, S. V. (2005).Attention- deficit hyperactivity disorder. Lancet, 366, 237-480.

Biederman, J., Newcorn, J., & Sprish, S. (1991). Co morbidity of attention deficit hyperactivity disorder with conduct, depressive, anxiety, and other disorders. Am J Psychiatry, 148: 564-577.

Benito, Y. (2003). Intellectual Giftedness and Associated Disorders: Separation Anxiety Disorders or School Phobia. Gifted and Talented International, 18(1), 27-35.

Brody, L., & Mills, C. (1997).Gifted children with learning disability: A review of the isseuis. Journal of the Learning Disabilities, 30(3), 282-286.

Cantwell, D. (1996). Attention deficit disorder: A review of the past 10 years. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 35, 978-987.

Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Diverse populations of gifted children. NJ: Merrill.

Cramond, B. (1994). Creativity and ADHD: What is the connection? Journal of Creative Behavior, 28(3), 193-210.

Davis, G.A., & Rimm, S. B. (2004). Education of the gifted and talented. (5th Ed) Boston:  Allyn & Bacon.

Davis, M. Kilgo, J. & Gamel, M. (1998). Young children with special needs. Boston: Allyn and Bacon .

DeLisle, J. (1995).ADD gifted: How many labels can one child take? Gifted Child Today, 18(2), 42-43.

DIone , H .J., & Rucklidge. (2005). An exploration in to the creative Abilities of children with ADHD. Journal of Attention Disorders. 13(2), 88-95.

Dorry, G. (1994).The perplexed perfectionist. Understanding Our Gifted. 6(5), 10-12.

Dumas, M. C. (1998). The risk of social interaction problems among adolescents with ADHD. Education and Treatment of Children, 21(4), 447-460.

Edwards, K. (2009). Misdiagnosis, the recent trend in thinking about gifted children with ADHD. APEX, 15(4), 29-44. Retrieved online from http://www.giftedchildren.or.nz/apex.

Efron, D., Jarman, F., & Barker, M. (1997). Side effects of methylphenidate and dexamphetamine in children with attention deficit hyperactivity disorder: A double-blind, crossover trial. Pediatrics, 100, 662-666.

Epstein, J.N., & Corry, J.F. (2004). Neuropsychology of adults with attention-deficit / hyperactivity disorder: A meta-analytic review. Neuropsychology, 1(3), 485-503.

Flint, L.J. (2001).Challenges of identifying and serving gifted children with ADHD. Teaching Exceptional Children, 33(4), 62-69.

Freed, J., & Parsons, L. (1997). Right-brained children in a left brained world: Unlocking the potential of your ADD child. New York: Simon & Schuster.

Froehlich, T. E., Lanpher, B. P., Epestein, J.N., Barbaresi, W.J., Katusic, S.K., & Kahn, R.S.(2007). Prevalence, Recognition, and Treatment of Attention – Deficit / Hyperactivity Disorder in a National Sample of US Children. Arch Pediatr Adolese Med. 161(9): 857- 864. From www. Archpediatrics.com.

Gallagher, J., & Harradine, C. C. (1997). Gifted students in the classroom. Roeper Review, 19(3), 132-136.

Glass, T. (2004). What gifted the reality of the student who is gifted and talented in public school classrooms. Journal of Gifted Child Today. 27(4), 25-29.

Garland, C.W., Gallagher, F.G.,&Huntington, L.(1997).Caring for infants and toddlers with disorder. Journal of Gifted Child Today.2204.

Gauvain, M. (1998). Culture , development, and theory of mind.11(3),44-70.1997.

Guenther, A. (1995). What Educators and parents need to know about ADHD? Creativity and Gifted students. Practioners ,Guide A 9814. National Research Centeron the Gifted and talented . Storrs, Ct.EDO-EC-95-3.1995.

Hallowell, E., & Ratey, J. (1995).Driven to distraction. New York: Simon & Schuster.

Hartnett, D.N., Nelson, J.M., & Rinn, A.N. (2004). Gifted or ADHD? The Possibilities of Misdiagnosis. Roeper Review, 26(2), 73-76.

Hodge, K. A. kemp, C.R. (2006). Recognition of giftedness in the early years of school: Perspectives of teachers, Parents and Children. Journal for the Education of the Gifted. 30(2), 164-204.

Karnes, F.A., Shaunessy, E. & Bisland, A. (2004). Gifted Students With Disabilities: Are We Finding Them? Gifted Child Today, 27(4), 16-21.

Kaufmann, F., Kalbfleisch, M. L., & Castellanos, P. X. (2000). Attention Deficit Disorders and gifted students: What do we really know? Storrs, CT: National Research Center on the Gifted and Talented, University of Connecticut.

Kimberlya, O. (2009).The relationship between ADHD and Giftedness. Submitted in                      partial fulfillment of the reguirements for the degree master of science in education. School of education .Dominican university of California. 20(2), 140-173.

Laurie, T. M., & Rachel, M.(2010). Mental disorders among gifted and non-gifted youth: a      selected review of the epidemiologic literature. National Association for Gifted Children.54 (1)31-41.

Lawler, B. (2000). Gifted or ADHD: Misdiagnosis? Understanding our Gifted, 13(1), 16-18.

 

Leroux, J. A., & Levitt-Perlman, M. (2000). The gifted child with attention deficit disorder: An identification and intervention challenge. Roeper Review, 22(3), 171-176.

Lind, S., & Silverman, L. (1994). ADHD or gifted? Understanding our Gifted, 6(5), 13-19.

 

Lind, S. (1993). Something to consider before referring for ADD/ADHD, Counseling & Guidance, 4, 1-3.

Lovecky, D. (1994). The hidden gifted learner. Understanding Our Gifted.3 & 18.

Lunsky, Y, & Konstantareas, M. (1998).The attitudes of individuals with autism and mental retardation towards sexuality. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities , 33, 24-33.

Luteijn, E. F., Serra, M., Jackson, S., Steenhuis, M. P., Althaus, M., Volkmar, F., & Minderaa, R. (2000). How unspecified are disorders of children with a pervasive developmental disorder not otherwise specified? A study of social problems in children with PDD-NOS and ADHD. European Child and Adolescent Psychiatry, 9(3), 168-179.

Maker, C.J., & Nielsen, A B. (1995). Teaching models in the education of the gifted. Austin, TX: Pro-Ed.

Maker, C.J., & Nielsen, A B.(1996). Curriculum development and teaching strategies for gifted learners Austin, TX: Pro-Ed.

MacKinnon, D.W. (1962).The nature and nurture of creative talent. American Psychologist, 19(9),484-495.

Malfa, G.; Lassi, S.; Mbertelli, A.; pallanti, G. & Albertini. (2008). Detecting attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) individuals with intellectual disability the use of Conners Adult ADHD Parenting Scales (CANRS). Research in development Disabilities.29 (2008):158-164.

Marland, S. P. (1972). Education of the gifted and talented(2 Vols). Report to congress of the united states commissioner of education. Washington, DC: Government Printing office.3(12),36-80.1972.

Maxwell, V. (1989). Diagnosis and treatment of the gifted student with attention deficit disorder: A structure of intellect approach. Reading, Writing & Learning Disabilities, 5, 247-252.

Mendaglio, S. (1995, July/August). Children who are Gifted/ADHD. Gifted Child Today,

18, 37-38.

Mesibov, G. (1992) Treatments with high-functioning adolescents and adults with Autism. In E. Schopler & G. Mesibov (Eds.) High functioning individuals with autism. New York: Plenum Press.

Moore, K.A, Miller, B.C., Sugland, B.W., Morrison, D. R., Glei, D.A, & Blumenthal, C. (1997). Beginning too soon: Adolescent sexual behavior, pregnanc)! Tand parenthood, are view of researchand nterventions{Online}.Available:http://aspe.os.dhhs.govihsp/cyp/xsteesex.htm.say? Roeper Review, 22, 10-17.

Missiuna, C.  Pollock, N., Rivard, L. (2004). They’re Bright but can’t write: Developmental coordination Disorder in School aged Children. Teaching Exceptional children plus: 1(1).

Neihart, M. (2002).Gifted children and depression. In M. Neihart, S. Reis, N. Robinson, & S. Moon(Eds), the social and emotional development of gifted children (pp.93-103). Waco, TX Prufrock Press.

Neihart, M. (2002). The social and emotional development of gifted children. Waco, TX: Prufrock Press.

Neihart, M. (1999). The impact of giftedness on psychological well-being: What does the empirical literature.

Niehart, M. (2000). Gifted Children with Asperger’s Syndrome. Gifted Child Quarterly, 44, (4), 222-230

Olenchak, F.  (1994). Talent development: Accommodating the social and emotional

needs of secondary gifted/learning disabled students. Journal of Secondary Gifted Education, 5(3), 40-52.

Piirto, J. (1999).Talented children and adults: Their development and education. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Piirto, J. (1992).Understanding those who Create. Dayton : Ohio Psychology Press.

Perino, M., Famularo, G., &Tarroni, P. (2000). Acquired transient stuttering during migraine attack. Headache, 401, 170- 172.

Polanczyk, G., deLima, M.s., Horta, B.L., Biederman, j , & Rohde, L. A. (2007).The world wide prevalence of ADHD : A systematic review and meta-regression analysis. American Journal of Psychiatry, 164 (6) 942 -948.

Ramirez-Smith, C. (1997). Mistaken Identity: Gifted and ADHD. Reston, VA: The Council for Exceptional Children. (ERIC Document Reproduction No. ED413690).

Ronald, T. Brown, W.S., Freeman, J.M., Perrin, N.S., Robert, W. Amler. Heidi, M. Feldman . K & Mark , L. (2001). Prevalence and Assessment of Attention – Deficit Hyperactivity Disorder in primary care settings.Wolraich pediatrics .1(3),43-107.

Sadock, V. & Sadock, B. (2005) .Comprehensive Textbook of Psychiatry. (8th Ed). William &Wilkins, chap 39, p, 3183-3204.

Scahill, L., & Schwab-Stone, M. (2000).Epidemiology of ADHD in school-age children. Child and Adolescence Psychiatric Clinics of North America,9,544-555.

Scherzer,A.(1999).Coming to an understanding: Can parents and professionals learn to be more realistic about a child's disability? Exceptional Parent.29(8), 22-23.

Shayowitz, B.A., & Shayowitz, S.E.(1991).Comorbidity: a critical issue in attention deficit disorder.J Child Neurol 6:S13-S20.

Shekim, W. O., Kashani, J., Beck, N., Cantwell, D., Marthin, J., Osenberg, J., & Costell, O. A. (1985).The prevalence of attention deficit disorders in a rural Midwestern community sample of nine-year old children. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 24, 665-770.

Swanson, J, Schuck S, Mann M. (2001). Over-identification of extreme in the evaluation and diagnosis of ADHD/HKD .available at: adhd.net.access data :octobr 20.

Szatmari, P., Offord, D.R., & Boyle, M.H. (1989).Ontario child health study: prevalence of attention deficit disorder with hyperactivity. Journal of Child Psychiatric. 30:219-230.

Tanya, E. Froehlich, M. Bruce, P. Lanphear, M. Jeffery, N. Epstein, phD. William, J. Barbaresi, MD. Slavica, K. Katusic, MD. Robert, S. Kahn, MD, MPH. (2004). Prevalence, Recognition and Treatment of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder in a National sample of US children. Arch pediatric Adolescence Medicine, 161(9), 857-864. 

 Taylor, E., Sandberg, S., Thorley, G., & Giles, S. (1991). The epidemiology of childhood hyperactivities. Maudsley monographs, no. 33. Oxford: Oxford University Press.

Tucker, B., & Hafenstein, N. L. (1997). Psychological intensities in young gifted children. Gifted Child Quarterly, 41, 66-75.

Webb, J. T. (2000). Mis-diagnosis and dual diagnosis of gifted children: Gifted and LD, ADHD, OCD, oppositional defiant disorder. Paper presented at the American Psychological Association Annual Convention, Washington, DC.

Webb, J., & Latimer, D. (1993).ADHD and children who are gifted. (ERIC Digest No.522).Reston, VA: The Council for Exceptional Children.

Weinfeld, R., Barnes-Robinson, L., Jeweler, S., & Shevitz, B.R. (2005).Experiences providing adaptation and accommodations for gifted and talented students with learning disabilities. Teaching Exceptional Children,38(1), 48-54.

Whitmore, J.R., & Maker, C.J. (1985).Intellectual giftedness in disabled persons. Rockville, MD: Aspen.

Willard-Holt, C. (1994).Recognizing talent: Cross-case study of two high potential students with cerebral palsy. Storrs, CT: National Research Center on the Gifted/Talented.

Wolfle, J., & French, M. (1990). Surviving gifted attention deficit disorder children in the classroom. Paper presented at the meeting of the National Association for Gifted Children, Little Rock, and AV.

Zentall, S. (1997). Leaning Character is tics of Boys with Attention Deficit /Hyperactivity Disorder and/or Giftedness. Exceptional Children .67, 499-516.

 
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,911
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 785


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login