شناسایی مشکلات آموزشی و تربیتی کودکان طرح پراکنده شاهد با هدف ارائه راهکارهای نوآورانه برای بهبود وضع موجود(موردمطالعه، مدارس شهرمیناب) | ||
| پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 6، دوره 7، شماره 22، بهار 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2026.71373.416 | ||
| نویسندگان | ||
| اسحق شیرین کام* 1؛ مختار ذاکری2 | ||
| 1استادیارگروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران،ایران | ||
| 2دانشیار گروه اموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران،ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی مشکلات آموزشی و تربیتی کودکان طرح پراکنده شاهد و ارائه راهکارهای نوآورانه برای بهبود وضعیت موجود (موردمطالعه: مدارس شهر میناب) انجام شده است. این تحقیق بر اساس تجربیات زیسته معلمان و والدینی که فرزندانشان در این طرح تحصیل می‌کنند، صورت پذیرفته است. پژوهش با پیمایش کیفی بوده و از نظام کدگذاری استقرایی استفاده شده است. مشارکت‌کنندگان شامل ۲۵ نفر از معلمان و والدین مدارس شاهد بودند که به صورت هدفمند انتخاب شده و اطلاعات آن‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری گردید. مصاحبه‌های ضبط‌شده مکتوب و مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. به منظور افزایش اعتبار پژوهش، نتایج تحلیل برخی از مصاحبه‌ها به تعدادی از شرکت‌کنندگان ارائه شد و نظرات آن‌ها برای بهبود جنبه‌های مختلف استفاده گردید. همچنین، پس از مشاوره با سه کارشناس حوزه آموزش کودکان شاهد در استان، نتایج تحلیل به طور جامع جمع‌بندی و اصلاحات لازم اعمال شد. تحلیل‌ها نشان داد که کودکان طرح پراکنده شاهد در بخش دانشی با دو مقوله مرکزی مواجه هستند: ضعف در فرایندها و مهارت‌های شناختی یادگیری و ضعف در خواندن، که اولی بسامد بالاتری دارد. در بخش نگرش‌ها، مشکلات کودکان شامل چهار مؤلفه کلیدی ضعف انگیزشی، عدم خودباوری، مشکلات روان‌شناختی و عدم‌پذیرش اجتماعی است. در بخش مهارت‌ها نیز چهار مقوله اصلی شامل ناتوانی‌های فیزیولوژیکی، ضعف مهارت خواندن و نوشتن، ضعف در روابط اجتماعی و ناتوانی در برنامه‌ریزی صحیح شناسایی شدند | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| مدارس شاهد'؛ ' طرح پراکنده شاهد'؛ ' مشکلات آموزشی'؛ ' چالش‌های تربیتی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 83 |
||