طراحی الگوی برنامه درسی شایستگی‌بنیان در رشته علوم تربیتی دانشگاه‌های دولتی ایران با رویکرد انطباق با بازار کار 2030 | ||
| پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 7، شماره 23، تابستان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2026.93486.484 | ||
| نویسنده | ||
| سپیده جعفری* | ||
| دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی برنامه درسی شایستگی‌بنیان در رشته علوم تربیتی دانشگاه‌های دولتی ایران با رویکرد انطباق با نیازهای بازار کار 2030 بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش نظریه داده‌بنیاد نظام‌مند اشتراوس و کوربین انجام شد. مشارکت‌کنندگان پژوهش شامل خبرگان برنامه‌ریزی درسی، اعضای هیئت علمی علوم تربیتی، متخصصان آموزش عالی و صاحب‌نظران حوزه مهارت و اشتغال بودند که به‌صورت هدفمند و با منطق نمونه‌گیری نظری انتخاب شدند. داده‌ها از طریق 18 مصاحبه نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد و تحلیل داده‌ها با استفاده از فرایند کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. نتایج تحلیل داده‌ها به استخراج 126 کد اولیه و 19 مقوله فرعی انجامید که در قالب الگوی پارادایمی سازمان‌دهی شدند. مقوله محوری پژوهش «گذار از انتقال دانش به ساخت شایستگی» شناسایی شد. شرایط علّی شامل شکاف میان آموزش دانشگاهی و نیازهای بازار کار، تحول نقش‌های حرفه‌ای و غلبه ارزشیابی حافظه‌محور بود. همچنین فاصله میان سیاست‌گذاری و اجرا و ناهمگونی آمادگی اعضای هیئت علمی به‌عنوان شرایط زمینه‌ای و عواملی نظیر بروکراسی اداری، ضعف پیوند ساختاریافته با میدان عمل و تعارض انگیزشی در نظام ارتقای دانشگاهی به‌عنوان شرایط مداخله‌گر شناسایی شدند. راهبردهای اصلی شامل تعریف شایستگی‌های سه‌لایه‌ای (پایه، زمینه‌ای و تطبیقی)، طراحی یادگیری اصیل و مسئله‌محور، استقرار ارزشیابی عملکردی و مشارکت فعال ذی‌نفعان در طراحی و بازنگری برنامه درسی بود. اجرای این الگو می‌تواند به افزایش اشتغال‌پذیری دانش‌آموختگان، تقویت هویت حرفه‌ای آنان و ارتقای پاسخ‌گویی آموزش عالی در برابر تحولات آینده بازار کار منجر شود. کلیدواژه‌ها: برنامه درسی شایستگی‌بنیان، اشتغال‌پذیری، بازار کار 2030، آموزش عالی، علوم تربیتی | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامه درسی شایستگی‌بنیان؛ اشتغال‌پذیری؛ بازار کار 2030؛ آموزش عالی؛ علوم تربیتی؛ نظریه داده‌بنیاد | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 90 |
||