ارتباط مدیریتزمان و خود اثربخشی ادراک شده با اهمالکاری تحصیلی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 6، دوره 5، شماره 14، 1388، صفحه 100-114 اصل مقاله (151.09 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| دکتر کریم سواری* 1؛ دکتر کیومرث بشلیده2؛ دکتر منیجه شهنی ییلاق3 | ||
| 1عضو هیأت علمی دانشگاه پیام نور استان خوزستان | ||
| 2عضو هیأت علمی دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| 3-عضو هیأت علمی دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| چکیده | ||
| در این تحقیق ارتباط مدیریتزمان و خوداثربخشی ادراکشده با اهمالکاری تحصیلی بین دانشجویاندانشگاهپیامنوراهواز مورد بررسی قرارگرفت. از بین دانشجویانمشغول بهتحصیل 180 نفربه شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای-مدیریت زمان ترومن و هارتلی (1996) - خود اثربخشی ادراک شده شوارتز و جروسالم (2001) و اهمالکاری تحصیلی محقق ساخته (1387) استفاده به عمل آمد. نتایج نشان داد که بین متغیر مدیریتزمان و خود اثربخشی ادراک شده و اهمالکاری تحصیلی همبستگی منفی وجود دارد. تحلیل رگرسیون نشانداد که بین متغیرهایپیشبین (مدیریتزمان و خود اثربخشی ادراکشده) با متغیرملاک (اهمالکاریتحصیلی) همبستگی چندگانه 553/R= معنیداری وجود دارد که در سطح 0001p</ معنیدار است و مقدار آن نیز از ضرایب همبستگی ساده هریک از متغیرهای فوقالذکر با اهمالکاری تحصیلی بیشتر است. تحلیل رگرسیون با روشمرحلهای نیز نشانداد که مدیریتزمان و خوداثربخشی ادراک شده با اهمالکاری تحصیلیهمبستگی چندگانهمعنیدار دارد و بهترین پیشبین اهمالکاریتحصیلی به شمار میروند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مدیریتزمان؛ خود اثربخشی ادراک شده؛ اهمالکاری تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,872 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,365 |
||