| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,831 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,343,863 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,353,447 |
مدل یادگیری معنادار دانشجویان در تبدیلات لاپلاس | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 8، شماره 26، دی 1391، صفحه 36-45 اصل مقاله (188.77 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| الهه امینیفر1؛ کبری بهاءلو هوره2 | ||
| 1- استادیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی elaheaminifar@srttu.edu | ||
| 22- دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر به منظور یافتن مفاهیم تشکیلدهنده تبدیلات لاپلاس و رابطه بین آنها جهت ارائه مناسب آموزش این مبحث و یادگیری معنادار دانشجویان انجام گرفته است.روش: این پژوهش از نوع بنیادی بهشمار میآید. جامعه آماری تحقیق کلیه دانشجویان رشتههای علوم پایه و فنی- مهندسی دانشگاه آزاد نجف آباد در سال تحصیلی 90-89 است. با استفاده از نمونهگیری تصادفی خوشهای 108 دانشجو انتخاب و در آزمون شرکت کردند. مطابق با سطوح یادگیری بلوم، جدول هدف- محتوا تنظیم و سؤالات آزمون براساس این جدول طراحی گردید. روایی سؤالات آزمون توسط سه نفر از اساتیدی که تجربه تدریس مبحث مربوطه را داشتند، مورد تأیید قرار گرفت. پایایی این سؤالات با توجه به آلفای کرونباخ(817/0) برای هماهنگی درونی سؤالات مورد | ||
| کلیدواژهها | ||
| : یادگیری معنادار؛ مدلیابی؛ تبدیلات لاپلاس | ||
| مراجع | ||
|
سیف، علی اکبر. (1375). روانشناسی پرورشی: روانشناسی یادگیری و آموزش. چاپ پانزدهم. تهران: انتشارات آگاه. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,422 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,461 |
||