ارتباط خود تنظیمی تحصیلی و خود اثربخشی با گرایش به تکالیف درسی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 8، شماره 26، 1391، صفحه 70-83 اصل مقاله (158.31 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| کریم سواری1؛ عبدالکاظم نیسی2 | ||
| 1- استادیار دانشگاه پیام نوراهواز Sevari1347@yahoo.com | ||
| 2استادیار دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| چکیده | ||
| هدف: بنا به شواهد پژوهشی، گرایش به تکالیف درسی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان تأثیر گذار بوده و به همین مناسبت در تحقیق حاضر ارتباط خود تنظیمی تحصیلی و خود اثربخشی با گرایش به تکالیف درسی مورد بررسی قرار گرفت. روش: تحقیق حاضر توصیفی – از نوع همبستگی است و دانشآموزان دختر و پسر آموزش و پرورش ناحیه یک اهواز جامعه آماری تحقیق را تشکیل دادهاند که از بین آنان150 نفر (70 پسر و 80 دختر) به شیوه تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای محقق ساخته راهبردهای خود تنظیمی تحصیلی، گرایش به تکالیف درسی و خود اثربخشی اولندیک (1984) استفاده شد. تحلیل دادهها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه صورت گرفت. یافته ها: یافتهها نشان داد که بین | ||
| کلیدواژهها | ||
| خود تنظیمی تحصیلی؛ خود اثربخشی؛ گرایش به تکالیف درسی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,088 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,366 |
||