مقایسهی اثربخشی الگوهای طراحی آموزشی رایگلوث، گانیه و روش مرسوم در یادگیری دانش آموزان | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 15، دوره 12، شماره 39، 1395، صفحه 119-134 اصل مقاله (591.72 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2016.4120 | ||
| نویسندگان | ||
| حجت دهقانزاده* 1؛ حسین دهقانزاده2؛ داریوش نوروزی3؛ محمد حسن امیرتیموری4 | ||
| 1دانشجوی دکتری رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 2دانشجوی دکتری رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 3دانشیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 4استادیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، مقایسهی میزان اثربخشی الگوهای طراحی آموزشی رایگلوث و گانیه با همدیگر و با روش مرسوم در یادگیری درس حرفه وفن سوم راهنمائی بود. برای رسیدن به این هدف از روش شبهآزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه این پژوهش تمامی دانشآموزان سوم راهنمائی پسر شهرستان قدس و نمونه آن 59 نفر از این جامعه بود که از طریق نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و در سه گروه گواه، گروه الگوی طراحی آموزشی گانیه و گروه الگوی طراحی آموزشی رایگلوث قرار گرفتند. برای هر سه گروه پیشآزمون، پسآزمون و آزمون یادداری اجرا شد. برای تحلیل دادهها در بخش آمار توصیفی، شاخصهایی نظیر میانگین و انحراف استاندارد نمرات، محاسبه شد و در بخش آمار استتنباطی و برای بررسی فرضیه پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس بهره گرفته شد. نتایج بهدست آمده نشان داد که تفاوت بین گروههای آموزش مرسوم و الگوهای طراحی آموزشی رایگلوث و گانیه در سطح معناداری 95درصد معنادار میباشد ولی بین الگوهای طراحی آموزشی گانیه و رایگلوث تفاوت معناداری مشاهده نشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ رایگلوث؛ طراحی آموزشی؛ گانیه؛ یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,614 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,642 |
||