اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء در کودکان دبستانی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 5، دوره 6، شماره 21، 1395، صفحه 101-117 اصل مقاله (423.4 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2016.5283 | ||
| نویسندگان | ||
| محمود نجفی* 1؛ بیتا سرپولکی2 | ||
| 1استادیار، گروه روان شناسی بالینی دانشگاه سمنان | ||
| 2کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد سمنان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر پرخاشگری و اختلال املاء کودکان دبستانی انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی و طرح آن پیشآزمون پسآزمون با گروه گواه بود. نمونه شامل 24 دختر و پسر دبستانی بین سنین 7 تا 12 سال بودند که به روش در دسترس انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه 12 نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. مداخله بازی درمانی شناختی رفتاری به مدت 12 جلسهی یک ساعته بهصورت هفتگی به افراد گروه آزمایش آموزش داده شد. به منظور جمعآوری دادهها از پرسشنامه پرخاشگری شهیم و آزمون محقق ساخته املاء استفاده شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد بازی درمانی شناختی رفتاری موجب کاهش پرخاشگری کودکان گروه آزمایش در هر سه مؤلفه جسمانی، رابطهای و واکنشی شده بود. همچنین مداخله آموزشی موجب کاهش اختلال املاء در گروه آزمایش شده است. میتوان نتیجه گرفت که بازی درمانی شناختی رفتاری در کاهش پرخاشگری و بهبود اختلال املاء کودکان دبستانی روشی موثر است و در طرحریزی رویکردهای درمانی برای این گروه از کودکان میتواند امیدبخش باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال یادگیری؛ بازی درمانی؛ پرخاشگری؛ اختلال املاء | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6,611 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 5,184 |
||