تاثیر الگوی آموزش خوشبینی به روش ایفای نقش بر کاهش افسردگی نوجوانان دختر کمبینا | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 6، دوره 6، شماره 21، 1395، صفحه 119-135 اصل مقاله (489.65 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2016.5284 | ||
| نویسندگان | ||
| اکرم هدیپور* 1؛ آرزو شاهمیوه اصفهانی2؛ سالار فرامرزی3 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی | ||
| 2دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص | ||
| 3استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر الگوی آموزش خوشبینی به روش ایفای نقش بر کاهش افسردگی نوجوانان دختر کمبینای شهر تهران بود. پژوهش با روش نیمه آزمایشی و طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه انجام شد. تعداد 20 دختر نوجوان کمبینای افسرده که در مقطع راهنمایی مدرسه نابینایان نرجس تهران در سال تحصیلی 92- 1391 مشغول به تحصیل بودند، با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. شرکتکنندگان گروه آزمایش طی ده جلسه یک ساعته بهصورت گروهی آموزش ایفای نقش را دریافت کردند، اما به گروه گواه آموزشی در این زمینه داده نشد. دادههای پژوهش بهوسیله آزمون افسردگی کودکان و نوجوانان جمعآوری و با آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش خوشبینی به روش ایفای نقش در کاهش افسردگی نوجوانان کمبینا تاثیر معنادار داشته است. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که آموزش خوشبینی به روش ایفای نقش میتواند بر کاهش افسردگی نوجوانان کمبینا تاثیر نسبتاً پایداری داشته باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| افسردگی؛ ایفای نقش؛ خوشبینی؛ کمبینا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,844 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,105 |
||