اعتباریابی الگوی طراحی آموزشی، برای آموزش اخلاق | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 9، دوره 12، شماره 40، 1395، صفحه 191-211 اصل مقاله (491.95 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2016.5566 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدرضا وحدانی اسدی* 1؛ داریوش نوروزی2؛ هاشم فردانش3؛ خدیجه علی آبادی2؛ خسرو باقری4 | ||
| 1دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 2دانشیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| 3دانشیار تعلیم و تربیت دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 4استاد روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| طراحی آموزشی علم و هنر تعیین خصوصیات مفصل برای توسعه، ارزشیابی و حفظ موقعیتهایی است که یادگیری و عملکرد را تسهیل میکند (رایگلوث، 2009). طراحی آموزشی از حوزههای بسیار فعال تکنولوژی آموزشی است که به دنبال تسهیل یادگیری و عملکرد است (ریزر و دمپسی، 1391؛ ترجمه وحدانی اسدی و همکاران). اخلاق از مهمترین موضوعاتی است که نظامهای آموزشی به آن میپردازند (باقری، 1389). برای دستیابی هرچه بهتر به اهداف آموزشی در آموزش اخلاق به روشهای مطلوب آموزش نیاز داریم. هدف این پژوهش ارائه الگوی طراحی آموزشی برای آموزش اخلاق است. به این منظور با روش پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی با طرح ارائه الگو و تأیید آن استفاده شد، برای این منظور ابتدا مفاهیم و نظریههای موجود در حوزه آموزش اخلاق را بررسی شد و پس از طبقهبندی، نقشه و چارچوب مفهومی تدوین و درنهایت الگوی طراحی آموزشی آموزش اخلاق ارائه گردید. سپس محتوای آموزش اخلاقی بر اساس این الگوی، طراحی آموزشی گردید و بر روی دانش آموزان پایه ششم اجرای شد. نتایج حاکی از تأثیر این الگو بر رشد اخلاقی و عمل اخلاقی دانش آموزان بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش اخلاق؛ الگو؛ طراحی آموزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,121 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,054 |
||