| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,178 |
| تعداد مقالات | 17,642 |
| تعداد مشاهده مقاله | 53,449,259 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,253,216 |
فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان (مورد: مدارس سه دوره تحصیلی ایران) حسین تربتی نژاد | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 9، شماره 30، دی 1392، صفحه 25-54 اصل مقاله (360.49 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2013.6046 | ||
| نویسنده | ||
| حسین تربتی نژاد | ||
| هیئت لمی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| زمینه: ارزشیابی یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن است، آمـوزش و پرورش فرایندی متشکّل و به هم پیوسته است که تمام اجزای آن به گونه ای سازمان یافته برای رسیدن به هدفی معین فعالیت می کنند. هدف: ایـن مقالـه بـا هـدف شناسـایی فرآینـد ارزشـیابی پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دانش آموزان، اولیا و مربیان تنظیم و در آن تلاش گردیده تا به این سؤال پاسخ داده شود که: آیا بین دیدگاه های دانش آموزان، اولیاء دانش آموزان و معلمان نسبت به ابعاد ارزشیابی تفاوت معنی داری وجود دارد؟ روش: این پژوهش از نـوع تحقیقـات توصـیفی پیمایشی. روش جمع آوری داده ها میدانی و ابزار بکار رفته بـرای جمـع آوری داده هـا، پرسشـنامه محقق ساخته بوده است. نتایج: از مهمترین نتایج این مطالعه می توان به وجود تفاوت معنی داری بین دیدگاه های دانش آموزان، اولیـاء و معلمـان در ارزیـابی دقیـق مطلـوب عملکـرد و بـازدهی برنامه درسی، فرایند یاددهی– یادگیری، ارزیابی موقعیت های طبیعی و واقعی زندگی فراگیران، حفظ بهداشت و سلامت روانی فراگیران و انطباق نظام ارزشیابی آموزشی ایران با استانداردهای سنجش و ارزیابی پیشرفت تحصیلی فراگیران اشاره نمود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ارزشیابی؛ استانداردهای سنجش؛ عملکرد؛ سلامت روانی؛ پیشرفت تحصیلی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,434 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,841 |
||