دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات57
تعداد شماره‌ها1,930
تعداد مقالات15,373
تعداد مشاهده مقاله36,180,254
تعداد دریافت فایل اصل مقاله21,839,779
افضلی, افشین, دلاور, علی, فلسفی نژاد, محمدرضا, برجعلی, احمد. (1395). مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(24), 1-21. doi: 10.22054/jem.2016.6152
افشین افضلی; علی دلاور; محمدرضا فلسفی نژاد; احمد برجعلی. "مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان". سامانه مدیریت نشریات علمی, 6, 24, 1395, 1-21. doi: 10.22054/jem.2016.6152
افضلی, افشین, دلاور, علی, فلسفی نژاد, محمدرضا, برجعلی, احمد. (1395). 'مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان', سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(24), pp. 1-21. doi: 10.22054/jem.2016.6152
افضلی, افشین, دلاور, علی, فلسفی نژاد, محمدرضا, برجعلی, احمد. مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1395; 6(24): 1-21. doi: 10.22054/jem.2016.6152

مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان

فصلنامه اندازه گیری تربیتی
مقاله 1، دوره 6، شماره 24، تیر 1395، صفحه 1-21    اصل مقاله (617.83 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2016.6152
نویسندگان
افشین افضلی* 1؛ علی دلاور2؛ محمدرضا فلسفی نژاد2؛ احمد برجعلی2
1گروه علوم تربیتی - دانشکده علوم انسانی - دانشگاه بوعلی سینا
2دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده
مدل‌های تشخیصی شناختی(CDM) مدل‌های متغیر مکنون چندبعدی تأییدی با ساختاری پیچیده هستند. در این پژوهش از این مدل ها برای بررسی وضعیت دانش آموزان پایه اول دبیرستان در درس ریاضیات استفاده شد. سنجش تشخیصی شناختی بر اساس 8 صفت اصلی، شامل 32 سوال بر روی نمونه ای به حجم 509 دانش آموز که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین دانش آموزان شهر تهران انتخاب شده بودند، اجرا گردید. از مدلهای IRT برای تعیین ویژگی های روانسنجی سوالات استفاده شد تجزیه و تحلیل داده ها با به کارگیری مدل DINA در مدلسازی تشخیصی شناختی ریاضیات نشان داد که هشت صفت زیربنایی تبیین کننده عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه اول دبیرستان است. بر اساس نتایج پژوهش مشخص گردید که آزمودنی ها تنها در یک صفت از هشت صفت به حد تسلط ( 7/0) دست یافته اند و کمترین میزان تسلط مربوط به مهارت های درک مفهوم تعاریف ( 494/0) ، عملیات پیشرفته ریاضی ( 498/0) و کاربرد آموخته ها در مسائل واقعی (505/0) است.
کلیدواژه‌ها
مدلهای تشخیصی شناختی؛ سنجش تشخیصی شناختی؛ ریاضیات؛ دبیرستان
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,434
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,091


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login