دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,492,655
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,320,106
کیارسی, زهرا, کیارسی, سمیه, کیارسی, آزاده. (1394). تأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم. سامانه مدیریت نشریات علمی, 2(5), 67-80. doi: 10.22054/jti.2016.6955
زهرا کیارسی; سمیه کیارسی; آزاده کیارسی. "تأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم". سامانه مدیریت نشریات علمی, 2, 5, 1394, 67-80. doi: 10.22054/jti.2016.6955
کیارسی, زهرا, کیارسی, سمیه, کیارسی, آزاده. (1394). 'تأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم', سامانه مدیریت نشریات علمی, 2(5), pp. 67-80. doi: 10.22054/jti.2016.6955
کیارسی, زهرا, کیارسی, سمیه, کیارسی, آزاده. تأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1394; 2(5): 67-80. doi: 10.22054/jti.2016.6955

تأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم

فناوری های آموزشی در یادگیری
مقاله 5، دوره 2، شماره 5، اسفند 1394، صفحه 67-80    اصل مقاله (714.07 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2016.6955
نویسندگان
زهرا کیارسی* 1؛ سمیه کیارسی2؛ آزاده کیارسی3
1کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خوارزمی
2مربی دانشگاه شهید چمران اهواز
3مربی دانشگاه پیام نور واحد دزفول
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر پیشرفت تحصیلی درس علوم بود. این تحقیق کاربردی و از نوع شبه آزمایشی بود. نمونه پژوهش شامل 77 دانش‌آموز دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان دزفول است که در سال 94-1393 مشغول به تحصیل بوده و با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای، نمونه موردنظر در قالب سه گروه آزمایش (25 نفر در گروه آموزش مبتنی بر تکنیک انیمیشن، 26 نفر در گروه آموزش مبتنی بر تصاویر گرافیکی پویا و 26 نفر نیز در گروه آموزش مبتنی بر تصاویر گرافیکی ایستا) به‌صورت تصادفی جایگزین شدند. هر سه گروه آزمایش هرکدام به مدت 12 جلسه آموزش خاص خود را دریافت کردند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی بود. داده‌های حاصل از آزمون مرجع پیشرفت تحصیلی، با استفاده از تحلیل واریانس یک‌طرفه و آزمون تعقیبی بن فرونی مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند و نتایج حاصل از تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نشان داد که روش تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن در سطح (0/05=P) نسبت به روش‌های مبتنی بر تصاویر گرافیکی پویا و ایستا، مؤثرتر بوده است.
کلیدواژه‌ها
تکنیک انیمیشن؛ تصاویر الکترونیکی پویا و ایستا؛ پیشرفت تحصیلی
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,138
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,418


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login