دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات60
تعداد شماره‌ها2,022
تعداد مقالات16,253
تعداد مشاهده مقاله42,479,804
تعداد دریافت فایل اصل مقاله24,313,999
عزیزی, یعقوب, صادقی, علیرضا, عبداللهی, حسین. (1395). ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(2), 1-24. doi: 10.22054/qric.2016.7038
یعقوب عزیزی; علیرضا صادقی; حسین عبداللهی. "ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان". سامانه مدیریت نشریات علمی, 1, 2, 1395, 1-24. doi: 10.22054/qric.2016.7038
عزیزی, یعقوب, صادقی, علیرضا, عبداللهی, حسین. (1395). 'ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان', سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(2), pp. 1-24. doi: 10.22054/qric.2016.7038
عزیزی, یعقوب, صادقی, علیرضا, عبداللهی, حسین. ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1395; 1(2): 1-24. doi: 10.22054/qric.2016.7038

ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان

پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی
مقاله 1، دوره 1، شماره 2، اردیبهشت 1395، صفحه 1-24    اصل مقاله (652.8 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2016.7038
نویسندگان
یعقوب عزیزی* ؛ علیرضا صادقی؛ حسین عبداللهی
دانشگاه علامه طباطبائی
چکیده
چکیده
پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت درونی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه های شهر تهران انجام شده است. در این راستا چهار عنصر اصلی برنامه درسی شامل (اهداف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی) مورد ارزشیابی قرار گرفته اند. روش مورد استفاده در این پژوهش روش ترکیبی (کیفی- کمی ) است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های تهران و اساتید دروس عمومی در این دانشگاه ها می باشد. حجم نمونه شامل 20 نفر از اساتید و 384 نفر دانشجو که بر اساس مدل مورگان انتخاب شده اند، در تحلیل داده های تحقیق از روش تجزیه ‌و تحلیل کیفی(تجزیه و تحلیل توصیفی)، روش آماری توصیفی شامل(میانگین،توزیع فروانی و انحراف استاندارد) ، آماراستنباطی از (آزمون t برای دو گروه مستقل) جهت مقایسه نظرات اساتید و دانشجویان مورد استفاده قرار گرفته است.یافته های پژوهش بیانگر نظر موافق اکثریت دانشجویان مورد مطالعه، نسبت به عناصر برنامه درسی دروس عمومی است، پاسخ های ابراز شده در پرسشنامه محقق ساخته، نشانگر آن است که وضعیت موجود دروس عمومی از لحاظ عناصری همچون اهداف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی موجود درسی در وضعیت مطلوبی قرار ندارند، در مورد عنصر هدف موجود دروس عمومی دیدگاه دانشجویان بر سطح متوسط و دیدگاه اساتید بر سطح مطلوب دلالت دارد.
کلیدواژه‌ها
ارزشیابی؛ کیفیت برنامه درسی؛ دروس عمومی؛ آموزش عالی
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,793
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,029


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login