تاثیر آموزش حافظه کاری بر عملکرد خواندن دانشآموزان پسر با ناتوانی یادگیری | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 6، دوره 6، شماره 22، 1395، صفحه 96-110 اصل مقاله (770.03 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2016.7114 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا بخشایش1؛ کاظم برزگر بفروی1؛ وجیهه مرادی عجمی* 2 | ||
| 1عضو هیات علمی دانشگاه یزد | ||
| 2دانشگاه یزد | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش حافظه کاری بر عملکرد خواندن دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خواندن اجرا شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی دارای ناتوانی خواندن در شهر یزد بودند که از میان آن ها 32 دانش آموز به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به روش تصادفی در گروههای آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزارهای سنجش شامل مقیاس هوش تجدیدنظر شده وکسلر کودکان (WISC-R)، آزمون خواندن و نارساخوانی نما و فرم مصاحبه بالینی بود. داده ها از طریق تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حافظه کاری میتواند عملکرد خواندن دانش آموزان با ناتوانی خواندن را بهبود بخشد (001/0>p). با توجه به نتایج پژوهش، آموزش حافظه کاری میتواند به عنوان یک روش مداخلهای در بهبود عملکرد خواندن در این دانشآموزان مورد استفاده قرار گیرد. واژههای کلیدی: ناتوانی یادگیری، ناتوانی خواندن، حافظه کاری، عملکرد خواندن | ||
| کلیدواژهها | ||
| ناتوانی یادگیری؛ ناتوانی خواندن؛ حافظه کاری؛ عملکرد خواندن | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,088 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,267 |
||