ارزشیابی برنامه درسی دورهی پیشدبستانی دانشآموزان کمتوانذهنی در مراکز استثنایی استان آذربایجانغربی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 7، دوره 6، شماره 22، 1395، صفحه 111-120 اصل مقاله (402.88 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2016.7115 | ||
| نویسندگان | ||
| مرضیه دهقانی* 1؛ فریناز اصغری2؛ نعیمه دهقانی3 | ||
| 1استادیار گروه برنامه های آموزشی و درسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران | ||
| 2کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد ارومیه | ||
| 3کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوی | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی وضعیت برنامهدرسی دوره پیشدبستانی دانشآموزان کمتوانذهنی در مراکز استثنایی استان آذربایجانغربی در سال تحصیلی 1391-90بود. رروش پژوهش روش ارزشیابی یا پژوهش ارزیابانه بود. جامعه آماری شامل مدیران، کارشناسان، معلمان و دانشآموزان مراکز استثنایی استان آذربایجان غربی بودند. به علت تعداد کم از سرشماری استفاده و نمونه دانشآموزان بر اساس جدول مورگان و به صورت روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شد. برای گردآوری دادهها از ابزارهای پرسشنامه، سیاهه و نمرات آمادگی تکمیلی دانشآموزان استفاده شد. به منظور تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (تی تک نمونهای) استفاده شد. نتایج نشان داد که وضعیت سازماندهی محیط آموزشی و مواد آموزشی دانشآموزان از نظر مدیران، معلمان و مشاهدهگران مطلوب و از نظر کارشناسان نامطلوب میباشد. وضعیت محتوای برنامه درسی دانشآموزان نیز از نظر همه گروهها مطلوب، فرآیند تدریس معلم در محیطهای یاددهی و یادگیری از نظر مدیران و معلمان مطلوب و از نظر کارشناسان نامطلوب بود. وضعیت تحقق اهداف رشد و تحول شناختی از نظر مدیران مطلوب، از نظر کارشناسان، معلمان و ارزیابی دفترچههای ارزشیابی نوآموزان نامطلوب بود. سرانجام وضعیت تحقق اهداف رشد و تحول جسمی و حرکتی از نظر مدیران و کارشناسان نامطلوب و از نظر معلمان و ارزیابی دفترچههای ارزشیابی مطلوب بود. جهت تحلیل نتایج به دست آمده از یافتههای حاصل از ابزار تکمیلی (تحلیل پاسخ سوالهای باز پاسخ از مدیران، معلمان و کارشناسان) نیز استفاده شد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پیشدبستان؛ ارزشیابی؛ دانشآموزان کمتوانذهنی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,936 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,016 |
||