اثربخشی هوش هیجانی بر کفایت اجتماعی و تنظیم هیجانی دانش آموزان زورگو (غیر منضبط) | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 6، دوره 12، شماره 42، 1395، صفحه 103-128 اصل مقاله (586.7 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2016.7385 | ||
| نویسندگان | ||
| اسماعیل سلیمانی* 1؛ علی شیخ الاسلامی2؛ مهناز موسوی3 | ||
| 1دانشگاه ارمیه | ||
| 2عضو هیات علمی دانشگاه محقق اردبیلی | ||
| 3کارشناس ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر کفایت اجتماعی و تنظیم هیجانی دانش آموزان زورگو بود. این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیشآزمون، پسآزمون با گروه کنترل وجامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان زورگو در سال تحصیلی 94-1393 بودند که به روش نمونهگیریخوشهای چند مرحلهای از میان جامعه آماری انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس تجدیدنظر شده زورگویی اولویوس، پرسشنامه کفایت اجتماعی و نسخه کوتاه پرسشنامه تنظیم هیجان استفاده گردید.گروه آزمایش در 8 جلسه تحت آموزش هوش هیجانی قرار گرفته و در طی این جلسات به گروه کنترل هیچ نوع آموزشی داده نشد.نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد بین دانش آموزان زورگو گروه آزمایش و گروه کنترل در کفایت اجتماعی و تنظیم هیجان تفاوت معناداری وجود دارد. بهعبارتدیگر میانگین مؤلفههایکفایت اجتماعی و تنظیم هیجان گروه آزمایش بعد از آموزش هوش هیجانی متفاوت است. این نتایج حاکی است که آموزش هوش هیجانی میتواندکفایت اجتماعی و تنظیم هیجان دانشآموزان زورگو را تعدیل نماید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تنظیم هیجان؛ زورگویی؛ کفایت اجتماعی؛ هوش هیجانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,231 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,156 |
||