آسیبشناسی و واکاوی کیفی یادگیری زبان انگلیسی در برنامه درسی آموزش متوسطه بر اساس مدل وین شتین و فانتی نی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 7، دوره 12، شماره 42، 1395، صفحه 129-154 اصل مقاله (620.03 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2016.7386 | ||
| نویسندگان | ||
| وحیده علی پور* 1؛ سمیرا بکان2؛ رحیم مرادی3 | ||
| 1دانشگاه پیام نور | ||
| 2دانشگاه آزاد اسلامی | ||
| 3دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی کیفی یادگیری زبان انگلیسی برنامه درسی آموزش متوسطه بر اساس مدل وین شتین و فانتینی بود. روش تحقیق پژوهش حاضر، کیفی و برای گردآوری دادهها از روش مصاحبهی ساختار نیافته استفاده شد. جامعهی مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیهی دبیران انگلیسی زن و مرد شهر کرج بود. تعداد افراد نمونه با معیار اشباع نظری تعیین گردید که بعد از مصاحبه با 25 دبیر مصاحبه به حد اشباع رسید. یافتههای حاصل از تجزیهوتحلیل دادهها نشان داد که عواملی چون قدیمی بودن کتابهای زبان ، مطلوب نبودن محتوای کتاب، عدم تمرکز برنامهی درسی بر مهارتهای چهارگانه زبان ، مجرب نبودن دبیران زبان خارجه و عدم تسلط آنها بر روشهای نوین و مؤثر تدریس، محتوای مبنی بر گرامر، تکیه بر محیط مبتنی بر متن، دانش آموزان بیعلاقه و بیانگیزه ، تألیف کتاب بر مبنای روش ترجمهی دستوری در یادگیری زبان انگلیسی مؤثر میباشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| : برنامه درسی؛ زبان انگلیسی؛ مدل وین اشتین و فانتینی؛ یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,397 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,214 |
||