عملکرد تحصیلی: نقش اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 8، دوره 12، شماره 42، 1395، صفحه 155-171 اصل مقاله (545.96 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2016.7387 | ||
| نویسندگان | ||
| علی محمد رضایی1؛ فائزه جهان* 2؛ معصومه رحیمی3 | ||
| 1استادیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان | ||
| 2استادیار روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان | ||
| 3. دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش انگیزه پیشرفت و اهداف پیشرفت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. به این منظور تعداد 246 دانشجو از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر آبدانان به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب و به پرسشنامه انگیزه پیشرفت (AMQ) و پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور پاسخ دادند. دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد از بین مؤلفههای انگیزه پیشرفت، مؤلفه سختکوشی و از بین مؤلفههای اهداف پیشرفت، مؤلفه اهداف پیشرفت تبحرگرا تأثیر معنیداری در تبیین واریانس عملکرد تحصیلی دارند و مجموعاً 21 درصد از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین میکنند. تلویحات کاربردی این یافته این است که بهمنظور صرفهجویی در امکانات و منابع و همچنین صرفهجویی در زمان از بین 8 مؤلفه مورد بررسی صرفاً برنامهریزی جهت تقویت و ارتقاء دو مؤلفه سختکوشی و اهداف تبحری برای بهبود عملکرد تحصیلی کفایت میکند و نیازی به تدارک برنامه بهبود در سایر مؤلفهها نمیباشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| انگیزه پیشرفت؛ اهداف پیشرفت؛ عملکرد تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 8,740 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 18,694 |
||