آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی نسخهی ایرانی پرسشنامهی بهزیستی تحصیلی | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 6، دوره 7، شماره 26، 1395، صفحه 123-148 اصل مقاله (706.52 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2017.476.1018 | ||
| نویسندگان | ||
| مرتضی مرادی* 1؛ عباسعلی سلیمانی خشاب2؛ صدیقه شهاب زاده3؛ حمید صباغیان بغدادآباد4؛ محمدحسین دهقانی زاده5 | ||
| 1دانشگاه شهید چمران اهواز | ||
| 2دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 3دانشگاه علوم و تحقیقات فارس | ||
| 4دانشگاه پیام نوریزد-مرکز مهریز | ||
| 5دانشگاه شیراز | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: مطالعهی حاضر با هدف بررسی آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی پرسشنامهی بهزیستی تحصیلی (AWBQ) انجام شد. روش: پرسشنامهی بهزیستی تحصیلی و پرسشنامهی تنیدگی تحصیلی بر روی 365 دانشآموز دورهی متوسطهی دوم مدارس دولتی شهر پل-دختر (189 پسر و 176 دختر) که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شده بودند، اجر شد. به منظور تعیین روایی عاملی AWBQ از روشهای آماری تحلیل عامل اکنشافی و تاییدی و به منظور بررسی همسانی درونی AWBQ از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین به منظور مطالعهی روایی واگرای AWBQ، ضریب همبستگی بین نمرهی کل بهزیستی تحصیلی و تنیدگی تحصیلی ادراک شده-ی دانشآموزان گزارش شد. یافتهها: نتایج تحلیل عاملی نشان داد که AWBQ از چهار عامل ارزش مدرسه، فرسودگی نسبت به مدرسه، رضایتمندی تحصیلی و درآمیزی با کار مدرسه تشکیل شده است. شاخصهای برازش تحلیل عامل تاییدی بر پایهی نرمافزار AMOS، وجود عوامل چهارگانه را تایید کرد. همبستگی معنادار بین نمرهی ابعاد بهزیستی تحصیلی با نمرهی کلی تنیدگی تحصیلی، روایی AWBQ را تایید کرد. همچنین همسانی درونی مقیاسها معنادار برآورد گردید. نتیجهگیری: با توجّه به برازش مدل و اعتبار بالای پرسشنامه، از آن میتوان جهت مطالعه و سنجش بهزیستی تحصیلی دانشآموزان ایرانی استفاده کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بهزیستی تحصیلی؛ ساختار عاملی؛ همسانی درونی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,002 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,951 |
||