اثربخشی آموزش برنامهی سالهای باورنکردنی بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان کم توان ذهنی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 6، دوره 7، شماره 25، 1396، صفحه 97-119 اصل مقاله (578.29 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2017.22413.1576 | ||
| نویسندگان | ||
| عادل محمدزاده1؛ امیر قمرانی* 2 | ||
| 1دانشگاه اصفهان | ||
| 2ایران، اصفهان، دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی برنامهی سالهای باورنکردنی بر مهارتهای اجتماعی کودکان با کمتوانیذهنی خفیف انجام شد. این پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون همراه گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش کلیهی دانش آموزان 11-6 سال با کمتوانیذهنی را شامل میشد که در سال تحصیلی 96-95 در مدارس استثنایی شهرستان خمینیشهرمشغول به تحصیل بودند. از جامعهی مذکور، با روش تصادفی ساده 30 کودک همراه با والدین آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. سپس والدین گروه آزمایش به مدت 12 جلسه و هر هفته 1 جلسه تحت آموزش برنامهی سالهای باورنکردنی (وبستراستراتون، 2011) قرار گرفت. در این زمان، گروه گواه هیچگونه مداخلهای دریافت نکرد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس مهارتهای اجتماعی (گرشام و الیوت، 1994) بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادههای بدست آمده از پژوهش، از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده گردید. نتایج نشان داد که تأثیر برنامهی سالهای باورنکردنی بر مهارتهای اجتماعی و مؤلفههای آن در زمینههای قاطعیت، خویشتنداری و همکاری در سطح 0.05= α معنیدار است. بنابر نتایج پژوهش حاضر، میتوان گفت با فراهم آوردن فرصتی برای آموزش والدین از برنامهی سالهای باورنکردنی به منظور افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان کمتوانذهنی خفیف استفاده نمود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کم توانی ذهنی؛ مهارت های اجتماعی؛ برنامهی سالهای باورنکردنی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,666 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,206 |
||