بررسی نقش فرهنگ خوش‌بینی علمی در توانمندسازی ساختار مدارس ابتدایی شهر تهران | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقاله 2، دوره 1، شماره 3، 1394، صفحه 29-50 اصل مقاله (717.12 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2015.7937 | ||
| نویسندگان | ||
| سیدمحمد میرکمالی1؛ فاطمه نارنجی ثانی2؛ فرنوش اعلامی* 3؛ علیرضا یوزباشی2 | ||
| 1عضو هیات علمی دانشگاه تهران | ||
| 2دانشگاه تهران | ||
| 3دانشگاه بهشتی | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی رابطه فرهنگ خوش‌بینی علمی معلمان با ساختار توانمندساز مدارس ابتدایی شهر تهران است. روش تحقیق از نوع همبستگی است. جامعه آماری موردنظر، کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر تهران و نمونه آماری شامل 250 نفر است که به روش تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب‌شده‌اند. ابزار تحقیق، پرسشنامه فرهنگ خوش‌بینی علمی و ساختار توانمندساز هوی و همکارانش است. نتایج تحقیق حاکی از رابطه‌ی مثبت و معنی‌دار بین فرهنگ خوش‌بینی علمی و عوامل آن با ساختار توانمند ساز است و همچنین از میان عوامل خوش‌بینی علمی، عامل اعتماد به دانش‌آموزان و والدین بالاترین همبستگی(616.) را با ساختار توانمند ساز داشته و عوامل حس کارآمدی با ضریب همبستگی(612.) و تأکید علمی با ضریب همبستگی(601.) در رتبه‌های بعدی قرار دارند. درآخر تشکیل انجمن‌های خبرگی و داشتن نماینده‌ای از اولیا در مدرسه نیز پیشنهاد می‌گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کلیدواژه ها: ساختار توانمندساز؛ فرهنگ خوش بینی علمی؛ مدارس ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,303 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,002 |
||