دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات62
تعداد شماره‌ها2,238
تعداد مقالات18,405
تعداد مشاهده مقاله56,636,437
تعداد دریافت فایل اصل مقاله29,203,957
ناظمی مقدم, مهسا, کدیور, پروین, عرب زاده, مهدی. (1396). ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش هیجانی صفت- فرم کودکان : ساختار عاملی، پایایی، روایی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 8(27), 65-81. doi: 10.22054/jem.2017.10425.1311
مهسا ناظمی مقدم; پروین کدیور; مهدی عرب زاده. "ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش هیجانی صفت- فرم کودکان : ساختار عاملی، پایایی، روایی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 8, 27, 1396, 65-81. doi: 10.22054/jem.2017.10425.1311
ناظمی مقدم, مهسا, کدیور, پروین, عرب زاده, مهدی. (1396). 'ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش هیجانی صفت- فرم کودکان : ساختار عاملی، پایایی، روایی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 8(27), pp. 65-81. doi: 10.22054/jem.2017.10425.1311
ناظمی مقدم, مهسا, کدیور, پروین, عرب زاده, مهدی. ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش هیجانی صفت- فرم کودکان : ساختار عاملی، پایایی، روایی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1396; 8(27): 65-81. doi: 10.22054/jem.2017.10425.1311

ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش هیجانی صفت- فرم کودکان : ساختار عاملی، پایایی، روایی

فصلنامه اندازه گیری تربیتی
مقاله 4، دوره 8، شماره 27، فروردین 1396، صفحه 65-81    اصل مقاله (396.09 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2017.10425.1311
نویسندگان
مهسا ناظمی مقدم1؛ پروین کدیور2؛ مهدی عرب زاده* 3
1کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی
2استاد روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی
3استادیار روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین ویژگی های روان سنجی پرسش نامۀ هوش هیجانی صفتی – فرم کودکان، شامل پایایی, روایی و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی ، به منظورآماده سازی آزمون برای پژوهش های تربیتی انجام شده است. حجم نمونه این پژوهش 343 دانش آموز ابتدایی پسر بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین مدارس دولتی شهر تهران و مشهد انتخاب شدند و با پرسش نامۀ هوش هیجانی صفتی مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با روش مولفه های اصلی، علاوه بر عامل کلی ، نه عامل(انطباق پذیری، آمادگی عاطفی، ابرازهیجانی، تنظیم هیجانی، تکانشی پایین، ارتباط با همسالان، عزت نفس و خودانگیختگی) را برای پرسش نامۀ هوش هیجانی صفتی تایید کرد. پایایی مقیاس بر حسب ضرایب آلفای کرانباخ و تتای ترتیبی در مورد گروه نمونه محاسبه و تایید شد. یافته‌های تحلیل عاملی، مشابه تحقیقات انجام گرفته در فرهنگ اصلی و ضرایب روایی و پایایی نیز به نتایج تحقیقات پیشین نزدیک بود. با توجه به خصوصیات روانسنجی مطلوب، ابزار پژوهش حاضر می تواند در پژوهشهای مربوط به هوش هیجانی صفتی در کودکان به کار رود.
پژوهش حاضر با هدف تعیین ویژگی های روان سنجی پرسش نامۀ هوش هیجانی صفتی – فرم کودکان، شامل پایایی, روایی و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی ، به منظورآماده سازی آزمون برای پژوهش های تربیتی انجام شده است. حجم نمونه این پژوهش 343 دانش آموز ابتدایی پسر بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین مدارس دولتی شهر تهران و مشهد انتخاب شدند و با پرسش نامۀ هوش هیجانی صفتی مورد آزمون قرار گرفتند.
کلیدواژه‌ها
هوش هیجانی صفتی-فرم کودکان؛ ساختار عاملی؛ پایایی؛ روایی
مراجع

ثمری، علی اکبر  طهماسبی، فهیمه. (1386). بررسی رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان، فصلنامه اصول بهداشت روانی،3،121- 135. 

شهنی ییلاق، منیجه؛ مجیدی، رضا؛ حقیقی مبارکه، جمال. (1391). رابطه کلی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری اضطراب و سازگاری در دانش آموزان سال اول دبیرستان های دولتی شهرستان های بروجرد، مطالعات آموزش و یادگیری، (7)، 75 – 104.

هومن، حیدرعلی. (1388).راهنمای عملی تدوین پایان نامه تحصیلی. تهران: پیک فرهنگ

Bar-on, R. (1997). Bar-on Emotional Quotient Inventory (EQ-I): Technical manual Toronto, Canada: Multi-Health Systems

Furnham, A., & Petrides, K. V. (2003). Trait emotional intelligence and happiness. Social Behavior and Personality, 31, 815–823

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. NewYork: Bantam Books

Mavroveli, S., & Sanchez-Ruiz, M. J. (2011). Trait emotional intelligence influences on academic achievement and school behaviour. British Journal of Educational Psychology, 81, 112–134.

http://dx.doi.org/10.1348/2044-8279.002009

Mavroveli, S., Petrides, K. V., Shove, C., & Whitehead, A. (2008). Validation of the construct of trait emotional intelligence in children. European Child & Adolescent Psychiatry, 17, 516-526

Mayar, J. D. & Salovay, P. (1998). the intelligence of emotional intelligence, Intelligence. 17. 433-442.

Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence?  New York: Basic books.

Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2000). Models of emotional intelligence. In Personality, 17, 39–57.

Petrides, K. V., Sangareau, Y., Furnham, A., & Frederickson, N. (2006). Trait emotional intelligence and children’s peer relations at school. Social Development, 15, 537–547.

Petrides, K. V., & Furnham, A. (2001). Trait Emotional Intelligence: Psychometric Investigation with Reference to Established Trait Taxonomies. European Journal of Personality, 15, 425-448. http://dx.doi.org/10.1002/per.416

Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.

Thorndike, E. L. (1920). Intelligence and its uses. Harper’s Magazine, 140, 227–235. two studies of emotion recognition and reactivity to mood induction. European Journal of Unpublished doctoral dissertation, University College London.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,252
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,630


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب
login