افزایش سازگاری دانشآموزان نابینا از راه مشاوره گروهی با رویکرد عقلانی ـ عاطفی ـ رفتاری | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| شناسنامه علمی شماره، دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 61-74 اصل مقاله (200.93 K) | ||
| نویسندگان | ||
| فرزانه ناهیدپور* 1؛ منصور علی حمیدی2؛ خدیجه زمانلو3؛ مجید قلخانی4 | ||
| 1عضو هیات علمی مدعو دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج | ||
| 2استادیار دانشگاه الزهرا، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی | ||
| 3کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات اردبیل | ||
| 4کارشناس ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی،دانشگاه آزاد واحد کرج | ||
| چکیده | ||
| یکی از مهمترین مشکلات افراد نابیناعدم سازگاری آنها با ناتوانیشان است. اگر فرد نابینا نتواند با شرایط خود و محیطش سازگار شود، احساس عدم امنیت و ناکامی خواهد کرد که همین امر میتواند باعث بروز رفتارهای ناسازگارانه در او شود. از اینرو، هدف این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری بر افزایش سازگاری دانش آموزان نابینا بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با یک گروه بود. به همینمنظور، با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس تعداد 7 نفر از دانشآموز نابینا که با استفاده از پرسشنامه سازگاری نابینایان، ناسازگار تشخیص داده شده بودند، انتخاب گردیدند و در 10 جلسه مشاوره گروهی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری شرکت کردند. پس از پایان جلسههای مشاوره گروهی، شرکتکنندگان دوباره به پرسش نامه سازگاری پاسخ دادند. تحلیل یافتهها با استفاده از آزمون تی برای گروههای وابسته نشان داد که مشاوره گروهی با رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری در افزایش سازگاری عمومی، عاطفی، اجتماعی، و آموزشی دانشآموزان نابینا سودمند بوده است(01/0 P<). با توجه به یافتههای پژوهش می توان گفت رویکرد عقلانی-عاطفی-رفتاری روشی کارآمد در افزایش سازگاری دانشآموزان نابینا است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشآموزان نابینا؛ سازگاری عمومی؛ سازگاری عاطفی؛ سازگاری اجتماعی؛ سازگاری آموزشی؛ رویکرد عقلانی- عاطفی-رفتاری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,846 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,289 |
||