سنجش و بررسی ارتباط سبکهای تفکر و جهتگیری هدف با عملکرد تحصیلی دانشجویان | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 13، شماره 45، 1396، صفحه 59-81 اصل مقاله (545.74 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2017.8144 | ||
| نویسندگان | ||
| مهتاب پورآتشی1؛ اصغر زمانی* 2 | ||
| 1استادیار گروه مطالعات تطبیقی در آموزش عالی موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی | ||
| 2استادیار گروه مطالعات مدیریت آموزش عالی،موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی | ||
| چکیده | ||
| تحقیق حاضر با هدف بررسی سبکهای تفکر و جهتگیری هدف در دانشجویان و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان انجام شده است. این تحقیق از نوع توصیفی همبستگی و که برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. جامعۀ آماری تحقیق را دانشجویان کارشناسی رشته‌های کشاورزی دانشگاه‌های تهران، یاسوج، ایلام، شهید باهنر کرمان، و رازی کرمانشاه تشکیل میدادند که 247 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون توصیفی و آزمون استنباطی و با بهرهگیری از برنامه نرم‌افزاری اس.پی.اس.اس انجام شد. سبکهای تفکر در 5 بعد (شامل گرایش، کارکردها، سطوح، شکلها، و حوزه) و 13 سبک و جهتگیری هدف در 2 بعد و چهار هدف پیشرفت مورد سنجش و بررسی قرار گرفت. نتایج تفاوتهای معنیداری را در برخی از انواع سبک تفکر و جهتگیری هدف در میان گروههای مورد بررسی نشان داد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر حاکی از آن بود که از میان سبکهای تفکر، سبک اجرایی و بیرونی بهترتیب بیشترین تأثیر را بر عملکرد تحصیلی نشان دادند و این تأثیرها بهصورت مثبت بود. علاوه بر این، از میان ابعاد جهت گیری هدف، عملکرد – گرایش بیشترین تأثیر را بر عملکرد تحصیلی نشان داد و این تأثیر نیز به صورت مثبت بود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سبک تفکر؛ جهتگیری هدف؛ آموزش عالی؛ عملکرد تحصیلی؛ دانشجو؛ کشاورزی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,570 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,323 |
||