بررسی تأثیر سواد دیجیتالی بر افزایش سطح علمی دانشجویان تربیت بدنی

فریور، امیلیا. (1385). کتابداران و معلمان آموزش­های ابتدائی در عصر سواد دیجیتالی، ترجمه هادی شریف مقدم. پیک نور، 6 (2). 80-95.

فقیهی، مهدی، یزدان پناه، احمدعلی و بوربور، سمیه. (1397). بررسی اثربخشی سواد رسانه‌های دیجیتالی بر رشد مهارت­های اجتماعی دانش آموزان، مطالعه موردی دانش آموزان تشکیلات فرزانگان متوسطه دوره اول کرج. مطالعه کاربردی در علوم مدیریت و توسعه، 3 (2)، 1-12.

کلانتری دهقری، هانیه و همکاران. (1394). نقش تفکر انتقادی در استفاده از سواد دیجیتالی. فصلنامه پژوهش­های ارتباطی، 22 (2)، 47-64.

مرادی، خدیجه. (1396). بررسی میزان و تأثیر سواد دیجیتالی دبیران شاغل در مدارس راهنمایی شهرستان­های استان تهران بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. نشریه علمی تخصصی ادکا، 4 (1)، 14-29.

Al-Qallaf, C. L., & Al-Mutairi, A. (2016). Digital literacy and digital content supports learning.The Electronic Library, 34 (3), 522-547.

Becta (2012). Digital Literacy: Teaching critical thinking for our digital world, Accessed on 8^th September 2013 from www. history.org.uk/file_download.php

Beetham, H., & Sharpe, N. (2007). An introduction to rethinking pedagogy for a digital age. London: Routledge.

Blummer, B., & Kenton, J. M. (2015). Academic Librarian Use 2.0 Tools and New Media to Promote Students Information Literacy Skills. Journal of Education Research, 9(2), 151-175.

JISC (2014). Developing digital literacies, JISC. Available at: http://www.jisc.ac.uk/guids/developing-digital-literacies (Accessd: 3 August 2016).

Luke, A., & Freebody, P. (2003). Further notes on the four resources model. Reading Online. Retrieval from http://www.readingonline.org/research /luke.Freebody.Html

Noh, Y. (2016). A study on the effect of digital literacy of information use behavior. Journal of Librarianship and Information Science. 1-31.

Prior, D. et al. (2016). Attitude, digital literacy and self efficacy: Flow-on effect for online learning behavior. Internet and Higher Education, 29. 91-97.

Rambousek, V., Stipek, J. & Vankova, P. (2016). Content of digital literacy from the perspective of teachers and pupils. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 217. 354-362.

Shariman, T., Razak, N. A. & Noor, N. F. (2012). Digital literacy competence for academic needs: an analysis of Malaysian students in three universities. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69. 1489-1496.

Simpson, R., Obdalova, O. A. (2014). New technologies in higher education-ICT skills or digital literacy?. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 154. 104-111.

Stahl, J. (2015). Digital technology: Supporting the language and literacy development of ELLs. Mount Royal Undergraduate Education Review, 1 (3).

The University of Dundee Digital Literacies Framework (based on the Open University Framework). Available at: https://sites.dundee.ac.uk/ uoddlcop/wp-content/uploads/sites/68/2016/01/Digital-Literacies-Framework-v1.1-October-2016.pdf

Ukwoma, S. C., Iwundu, N. E. & Iwundu, I. E. (2016). Digital literacy skills possessed by students of UNN, implications for effective learning and performance: A study of the MTN Universities Connect Library. New Library World, 117(11/12). 702-720.

UNESCO Institute for Information Technologies Education. (2012). Digital Literacy in Education. Accessed on 8^th September 2013 from http://iite.Unesco.org/files/policy_briefs/pdf/en/digital_literacy.Pdf

Walsh, M., Asha, J., & Sprainge, N. (2007). Reading digital tents. The Australian Journal of Language and Literacy, 30(1), 30-53.