تعیین ویژگی‌های محتوای آموزشی ( برنامه درسی ) الکترونیکی از منظر نظریه-ی بار شناختی به روش تحلیل محتوای کیفی قیاسی | ||
| پژوهش‌های کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 5، دوره 3، شماره 7، تابستان 1396، صفحه 122-143 اصل مقاله (569.25 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2019.9034.43 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین زنگنه1؛ الهه ولایتی2؛ ابراهیم ابوالقاسمی* 3 | ||
| 1مدرس دانشگاه | ||
| 2دانشجو | ||
| 3دانشگاه علامه | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر تعیین ویژگی‌های محتوای آموزشی الکترونیکی از منظر نظریه‌ی بار شناختی می‌باشد. برای این منظور، از روش تحلیل محتوای کیفی قیاسی استفاده شد. اهداف این پژوهش به این شرح هستند: 1) ترسیم ویژگی‌های محتوای الکترونیکی از منظر بار شناختی درونی، 2) ترسیم ویژگی‌های محتوای الکترونیکی از منظر بار شناختی بیرونی و 3) ترسیم ویژگی‌های محتوای الکترونیکی از منظر بار شناختی مطلوب. در این پژوهش، جامعه‌ی آماری کلیه‌ی مقاله‌هایی هستند که از طریق موتور جستجوی google و بانک‌های اطلاعاتی ebsco، wiley و sciencedirect قابل دانلود هستند. تعداد مقاله‌های انتخابی نهایی برای انجام تحلیل محتوای کیفی به روش قیاسی، 15 مقاله بودند. برای انجام ین پژوهش مراحل زیر دنبال شد: مرحل اول، طرح‌ریزی کار و تهیه‌ی مقدمات، مرحله‌ی دوم، تحلیل محتوای کیفی به روش قیاسی، مرحله‌ی سوم، کنفرانس و بحث. در انتها، در تحلیل قیاسی از مقالات انتخاب شده، توانستیم ویژگی‌های محتوای یادگیری الکترونیکی را از منظر سه طبقه‌ی بار شناختی درونی، بار شناختی بیرونی و بار شناختی مطلوب مشخص کنیم. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| طراحی محتوای آموزشی الکترونیکی؛ تحلیل محتوای کیفی قیاسی؛ بار شناختی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,667 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 976 |
||