رابطۀ حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دختران پیشدانشگاهی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 9، دوره 14، شماره 48، تابستان 1397، صفحه 147-168 اصل مقاله (613.53 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2018.17094.1599 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه ابوطالبی1؛ احمد خامسان* 1؛ میترا راستگومقدم2 | ||
| 1بیرجند دانشگاه بیرجند | ||
| 2بیرجند، دانشگاه بیرجند | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی رابطۀ بین انواع، میزان و اهمیت شبکة حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی ذهنی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر دورة پیشدانشگاهی میباشد. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی (رگرسیون) و جامعۀ آماری کلیۀ دانشآموزان دختر مقطع پیشدانشگاهی شهر بیرجند بودهاند. 220 دانشآموز دختر بهشیوۀ تصادفی از بین سه مرکز پیشدانشگاهی انتخاب شدند. از مقیاس حمایت اجتماعی کودکان و نوجوانان (CASSS2000، مالکی، دیمری و الیوت، 2000) و پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد (OHI) برای سنجش متغیرهای پژوهش استفاده شد. دادههای پژوهش با استفاده از روش رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان میدهد بین میزان حمایت ادراک شده از سوی والدین و همکلاسیها با بهزیستی ذهنی رابطۀ مثبت و معنادار وجود دارد. بهعلاوه، فقط اهمیتِ حمایت دریافت شده از سوی والدین، با بهزیستی ذهنی ارتباط مثبت و معناداری داشته است. از بین انواع حمایت، فقط حمایت عاطفی و اطلاعاتی ارتباط مثبت و معناداری با بهزیستی ذهنی داشته است. از سوی دیگر، بین انواع و شبکة حمایت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی همبستگی معناداری مشاهده نشد. نتایج این پژوهش بهطور ویژه بهنقش حمایتی والدین در شبکة حمایت اجتماعی در بهزیستی ذهنی نوجوانان دختر تأکید دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بهزیستی ذهنی؛ شادکامی؛ انواع حمایت اجتماعی؛ شبکة حمایت اجتماعی؛ پیشرفت تحصیلی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,079 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,108 |
||