شاخص های روان سنجی پرسشنامه شایستگی هیجانی - اجتماعی دانش آموزان (SECQ) | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 9، شماره 33، پاییز 1397، صفحه 79-101 اصل مقاله (874.81 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2019.32968.1767 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه امامقلی وند* 1؛ پروین کدیور2؛ حسن پاشاشریفی3 | ||
| 1روانشناسی تربیتی. واحد تهران مرکز. دانشگاه آزاد. تهران. ایران | ||
| 2استاد و مدیر گروه روان شناسی تربیتی | ||
| 3استاد گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد | ||
| چکیده | ||
| چکیده: هدف: پژوهش حاضر بهمنظور بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش آموزان (SECQ)، انجام گرفت. روش: حجم نمونه این پژوهش 518 دانش موز دختر دبیرستانی بود که به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای از بین مدارس دولتی دوره دوم متوسطه شهر تهران انتخاب شدند و به پرسشنامه پاسخ دادند. یافته ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با روش مؤلفههای اصلی، علاوه بر عامل کلی شایستگی هیجانی- اجتماعی، 5 عامل (خودآگاهی، آگاهی اجتماعی، خود مدیریتی، مدیریت رابطه و تصمیمگیری مسئولانه) را برای پرسشنامه شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش آموزان (SECQ)، تاییدکرد. برای بررسی پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ و روش باز آزمایی و برای تعیین روایی عاملی آن از روش تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. نتایج نشان داد که پرسشنامه از همسانی درونی قابل قبولی برخوردار است و ضرایب آلفای کرونباخ در زیر مقیاس های آن بین 0/77 تا 0/80 است. اعتبار پرسشنامه از طریق باز آزمایی 0/86که در سطح p | ||
| کلیدواژهها | ||
| واژگان کلیدی: شایستگی هیجانی- اجتماعی؛ مؤلفههای شایستگی هیجانی- اجتماعی؛ شاخص های روان سنجی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,768 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,132 |
||